小学生生活情境与数学模型的建构

数学建模就是把现实世界中的实际问题加以提炼，抽象为数学模型，求出模型的解，验证模型的合理性，并用该数学模型所提供的解答来解释现实问题。数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象，直接为社会创造价值。

北京市团干训练班组织学员进行社会调查

北京市一九八一年第四期团干训练班,在教学过程中,组织学员深入工矿企业、农村人民公社、商店、学校,进行对青年的思想情况和共青团工作情况的调查,把理论教学与对实际情况的调查研究紧密结合起来,取得了较好的效果。这期学习班是训练区、县、局团委正、副书记、常委和主管团干部训练工作的同志,共五十人。学习时间为两个半月。在进行了马克思主义哲学和共青团工作的教学以后,为了进一步帮助大家从理论和实际的结合上加深认识,进一步端正思想路线。

农村小学作业布置的技巧

新课程标准中不仅使用了“了解（认识）、理解、掌握、灵活运用”等刻画知识技能的目标动词,而且使用了“经历（感受）、体验（体会）、探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词,从而更好地体现了《标准》对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求.这些目标怎么体现出来来,一般通过学生完成课内外作业的情况来体现.

学校安全精细化管理构想

俗话说“态度决定一切,细节决定成败。”对待安全问题的态度每个人都应该是端正的,表面看学校非常安全,可是安全隐患随处可见,安全事故频发。我认为还是细节问题处理不到位,在细节的监管上问题突出。

从作业入手还孩子快乐的童年

学生在小学阶段,课后的学习主要以完成作业的形式来进行,当前,学生作业负担较重,剥夺了学生很多快乐玩耍的时间,给学生造成很多负面影响。新课程理念下,如何做好学生作业与兴趣培养,还给孩子们快乐童年,是很多教师应该考虑的。

锦囊妙计接力传

引领航船近百年，铸就神州美山川。 人民知恩跟党走，改革攻坚续新篇。 和平崛起遭围堵，从容应对勇向前。 万众切盼群英聚，锦囊妙计接力传。