PBL+微课混合式教学在骨伤科专科新护士培训中的应用效果研究

目的探讨PBL结合微课的混合式教学在骨伤科专科轮转新护士培训中的应用效果及其对培训质量的影响。方法采用便利抽样法,选择2019年1月至2021年1月在某医院骨伤科专科的轮转新护士176名,采用简单随机化方法分为两组,每组88名。对照组应用常规培训模式,观察组应用PBL+微课混合式教学培训模式。比较两组新护士培训后专科理论和操作考核成绩、核心能力、培训满意度,以及培训前后批判性思维能力的变化情况。结果经过培训,观察组专科理论和操作考核成绩均高于对照组(P<0.001),核心能力总分及分维度评分高于对照组(P<0.001),处于高等水平;对教学方法的满意度以及学习中自我满意度更高(P<0.05)。培训后新护士的批判性思维能力总得分以及各特质得分均明显高于培训前,且观察组提升效果显著优于对照组(P<0.01),达到正性批判性思维能力水平。结论骨伤科专科新护士培训中应用PBL+微课混合式教学效果较好,可以有效促进新护士的专科理论和操作技能掌握,提升其批判性思维、核心能力,且护士的满意度较高,有利于培训质量的提高。