问题导向 精准提升——初中科学作业指导课实践与研究

科学作业指导课既具有查漏补缺功能,又具有培养学生提出问题的能力,提倡学生自主学习、在小组合作中进行"出声学习",鼓励学生学会构建解题模型的同时,学会提出新的问题,提升学生的学习力。

我给孩子写封信

作为一名教师,我一直在想,老师和学生之间如果能找到一种有效的沟通方式,那该有多好啊!在我一直苦苦探索时,无意间在一位教师（铁皮鼓）的网络日记中看到,他会在每位学生的生日那天送上一份诚挚的礼物。也许这种举措本身感动了我,忽然想,这种方式是否也适合我和我的新一届学生呢？

浅谈在生命教育中如何开展主题式教育

笔者作为一个实践者也在尝试着将生命教育同一些边缘学科（心理辅导课、思想政治课、班会课）教学内容相结合,利用事例向学生讲述生命于我们的伟大意义。通过生命教育,让学生树立正确的生命观、人生观和价值观,培养自己对他人生命的珍惜和尊重态度,使学生在人格上得到健康发展。

渗透化学学科德育的“空气与氧气”教学设计

化学学科德育范畴涵盖科学世界观、科学伦理、科学精神与良好行为习惯四个基本范畴。基于化学学科德育内涵与价值渗透,在“空气与氧气——空气的成分”教学设计过程中建构了情境、问题、活动、学业质量、化学德育五线一体教学模式,该教学模式有利于促进学生核心素养的发展。

跨学科作业设计研究

跨学科作业是落实新课标提出的作业创新要求的重要路径,也是促进跨学科学习在日常教学中真正落地的有效途径。针对目前跨学科作业设计的不足,指出了跨学科学习的价值取向和作业设计的内在逻辑,并以“学校屋顶‘植光互补'方案设计”作业为例,探讨了跨学科作业的设计思路。