云山青冈天然林分优树选择及母树林培育技术

利用树高、胸径和单株材积为数量评价指标,综合树干通直度、圆满度、冠高比(枝下高)、主干分叉性、树干浓密度、冠幅、健康状况、生长势兼顾结实能力为形质评价指标,在云山青冈天然林分采用5株优势木对比法和样地均值从候选优树中精选出19株优树,并通过2次去劣疏伐达到稀疏林分和构建结实高、冠幅均匀的母树树体结构的目的,提高采种母树的单株产量。其种子产量是疏伐前2018年的1.20倍。

肝移植术后围手术期常见并发症的护理

目的研究肝移植术后围手术期常见并发症的护理措施。方法选2014年2月~2015年2月在我院接受肝移植手术治疗的的患者42例,对其相关并发症采取针对性的护理干预,观察患者术后围手术期并发症发生情况以及护理前后心理状态变化情况。结果手术成功率为100.00%,42例患者围手术期共发生并发症66例次,主要为出血、感染、急性排斥反应、急性肾功能衰竭、胆道并发症,其中42例患者经过对应的护理措施均治愈或好转,未出现死亡;本组患者护理前存在抑郁、焦虑情绪,护理后患者心理状态有改善。结论肝移植术后围手术期并发症较多,需对患者采取针对性的细致护理,改善患者的心理状态,提高生存质量。

肝移植术后重症间质性肺炎的护理

肝移植已成为治疗终末期肝病唯一有效的方法。但肝移植术后需长期使用免疫抑制剂，术后患者免疫功能低下，感染发生率高，最常见的为肺部感染。

综合护理干预对普外科患者情绪状态和生活质量的影响

目的探讨普外科患者实施综合护理干预措施对其情绪状况及生活质量的影响,并为优质护理方案的制定积累经验。方法选取本院普外科病房于2012年3月~2014年7月收治的88例患者,利用随机数字表法进行分组,分别设为研究组和对照组,每组44例。其中对照组实施常规护理模式,而研究组实施综合护理干预措施。结果两组入院当天抑郁自评量表(SDS)和焦虑自评量表(SAS)评分差异无统计学意义(P>0.05);术前1 d和术后第5天,研究组SAS和SDS评分均低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组在入院当天生存质量测定量表(QOL)评分差异无统计学意义(P>0.05);术后第2周,研究组生存质量评分高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合护理干预能够改善普外科患者不良情绪,并提高生活质量,取得较为满意的效果,值得进一步推广。

对新时期中职校德育教育的思考

近年来,随着独生子女成为中学阶段的学生主体,生源急剧减少,中职学校招生出现严重滑坡,生源质量普遍下降,中职校的德育教育管理已成为当前中职教育教学中最为突出的问题,本文拟从分析中职校德育现状,结合自己多年德育教育教学实践,谈几点中职校德育教育新举措。

肝移植治疗肝糖原累积症患儿1例围手术期护理

肝糖原累积症为一种较少见的婴幼儿先天性、隐性遗传、糖原代谢紊乱性疾病，发病率约为3．5万-10万分之一，主要病因为肝内葡萄糖石．磷酸酶缺乏，导致糖原分解或合成障碍，从而产生肝脏内糖原或异型糖原的过多累积。临床主要表现为严重低血糖，患儿生长迟缓、腹部膨胀、肝脏重度肿大等，重症者将发展为肝功能失代偿。

浅谈以行为习惯为核心的职校德育教育

当前,在中职教育教学过程中,把德育放在首位已成为职教同仁们的共识,但对如何把德育首位落实到位,做出实效还缺乏良策,本文拟从职校生成长的关键期、品行现状及习惯养成教育等方面谈几点认识。

角色扮演法在初中英语教学中的应用

在初中英语教材内容中,角色对话属于关键组成部分,所以教师可采取角色扮演法展开教学,引导学生进入英语表达语境中,激发学生的语言学习兴趣,同时也有利于培养学生的人际交往能力、团队合作能力以及跨文化交际意识,对构建高效英语课堂具有推动作用。文章结合教学实践,对角色扮演法在初中英语教学中的应用展开深入研究,认为角色扮演法在初中英语教学中具有激发学生英语学习兴趣、创设真实交际情境以及培养学生交际与合作能力,可通过创设教学情境、借助信息技术、巧妙设置问题、组织对话编演以及开展家校共育等策略展开建设,供教育同行参考。

农村地区职业教育改革的基本思路

农村地区职业教育改革应从办学体制、管理体制和教学体制改革入手，变政府单一办学为联合或合作办学，实现办学主体和教育投入多元化；改制创新，建立新的管理体制，实行公开招聘校长、全员聘任和岗位目标责任制；适应市场经济发展需要，加强实践性教学，高速专业设置，自觉与高等职业教接轨；为高一级学校和当地经济发展培养合格人才。

浅析初中英语课堂教学的“短板”现象

仔细盘点我们的课堂教学,不少教师的课堂无效、低效的教学短板现象腑拾即是。作为初中英语教师,应如何实现有效的课堂呢？笔者通过观课评课、与一线教师的直面交流等方式,拟结合自己的教学教研实践谈几点粗浅的认识。短板现象一：创设情境——趋于教条对学生而言,一个好的＂情境＂创设,不仅可以增强学习英语的兴趣,还有利于激发学生的学习动机。然而,在充分认识＂情境＂在教学中所起作用的同时,也要防止认识上的偏差,

初中英语教学中情景教学法的价值及应用

情景教学法主要是指教师在实践教学中,通过富有感情色彩的、形象、生动的教学场景的创设,将学生学习兴趣激发出来,使学生能获得真实的感受,对学习活动能够全身心的投入,由此促进课堂教学效率的提高。同时,情景教学法还能有机的结合学生的实际生活和语言学习,通过真实的语言交际环境的建立,提高学生的学习效率,提高学生的口语能力。本文首先分析了情景教学法的价值,并阐述了情景教学法在初中英语教学中的具体运用策略。

如何在初中英语教学中利用微媒体帮扶“学困生”

文章首先分析了"学困生"的产生和英语"学困生"帮扶思路,其次指出了利用微媒体进行英语教学的优势,最后提出了初中英语教学中利用微媒体帮扶"学困生"的措施,即调动学生的学习兴趣,方便安排学生的家庭作业,开阔学生的学习视野。

体育营销:提升企业品牌形象之利器

体育营销是 2 1世纪最有效的市场推广策略。研究体育营销的商业价值 ,探讨体育营销的成功经验 ,提高体育营销的运作水平 ,对于我国企业来说具有重要意义。

有形有声,循序推进——基于右脑开发的初中英语读写迁移过程探讨

写作是初中英语教学的难点,但是目前的教学中存在教师指导与学生思考之间脱节的现象。本文从右脑开发的角度,认为通过有声思维的方式,加上让学生画、写结合,能有效促进学生习作中思维的形成,提高学生英语读写的迁移能力。