基于蒙特卡罗模拟的泄洪风险率计算

水库对天然河道的来水进行调蓄,对下游的防洪安全来说具有重要的作用。在防洪调度中,水库泄洪存在许多不确定性的因素,而这些不确定性因素则会给水库大坝的防洪安全造成一定的风险。蒙特卡罗方法是一种随机模拟方法,将其与计算机编程相结合,可以实现对影响泄洪的不确定性因素进行随机模拟和调洪演算,以便对水库的泄洪风险率进行计算。简述了风险和水库泄洪风险的定义、蒙特卡罗模拟、影响水库泄洪风险的不确定性因素和基于蒙特卡罗模拟的风险率的计算步骤,介绍了大伙房水库泄洪风险计算实例。

大伙房水库洪水预报方案风险分析

洪水预报误差是水库防洪调度的主要风险因子,介绍了风险计算的JC法和改进一阶二次矩法,采用JC法对大伙房水库预报方案风险进行分析计算,结果表明:大伙房水库洪水预报系统中产流预报可靠性较高,而洪峰流量和峰现时间的可靠性较低,尤其是峰现时间的单目标风险率大于20%,不满足精度要求。建议采用分类洪水预报洪峰流量和峰现时间。

保护性耕作措施在辽宁地区节水保肥增产效应的分析

保护性耕作是农业生产的一项重要技术措施。以玉米(东单60)为材料进行秸秆覆盖试验,探讨了保护性耕作对玉米生长和产量以及田间耗水量的影响。采用SPSS软件对实测数据进行分析,结果表明:保护性耕作节水保肥和提高水分利用效率等方面均优于传统耕作,免耕覆盖对耕层土壤含水率影响显著,而浅耕覆盖对土壤耕层养分和作物生长及产量影响显著,水分利用效率最高。

2005年中国网络优化市场分析

一、中国网络优化市场发展概述 在中国移动通信市场中，运营服务收入每年可达到2000亿元，年增长率为20％；运营商网络投资每年1 200亿元，年增长率达到20％；随着移动通信网络的迅猛发展，人们对网络的平均服务质量要求越来越高，运营商对网络的管理也从对信号覆盖的定性要求转变为对网络性能指标的定量管理。在这种情况下，实现网络资源的合理配置，提高网络的服务质量，提高企业的核心竞争力，越来越受到运营商的关注。从而，网络优化问题已经成为各家运营商关注的焦点。

万古霉素联合头孢他啶前房冲洗及玻璃体腔注射治疗白内障术后眼内炎

目的探讨万古霉素联合头孢他啶前房冲洗及玻璃体腔注射治疗白内障术后早期感染性眼内炎的临床效果。方法对我科发生的6例白内障超声乳化术后早期急性眼内炎,急诊行万古霉素联合头孢他啶前房冲洗及玻璃体腔注射。观察其疗效。结果 6例眼内炎患者治疗后炎症控制,视力提高,无明显并发症,无1眼摘除眼球。结论早期万古霉素联合头孢他啶前房冲洗及玻璃体腔注射对于治疗白内障术后早期急性眼内炎非常有效。

小学中高年级语文阅读写作一体化培养策略分析

阅读和写作都是小学中高年级段语文教学的重点部分,是培养学生语文综合素养的关键点,所以提升学生的阅读与写作能力是广大教育工作者一直在探讨的话题。在课堂教学中通过开展群文阅读、增加阅读讲解、利用网络技术将阅读与写作深度融合,从而实现读写一体化,可以帮助提升学生的阅读写作能力。

国外大型体育赛事、会展活动电信业务推介

世界范围的大型活动和赛事,为电信企业提供了推进产品销售和提高品牌知名度的有利机会,同时也是一个复杂的丰富公司产品阵营、拓展客户渠道和提升管理能力的过程。电信运营商作为大型活动和赛事的重要组成部分,面对机遇的同时也面临挑战。对于电信运营商来说,在世界大型活动中,所有的核心问题都围绕着新产品和新业务展开。借助对重大体育赛事、世博会等的赞助和信息服务支持,德国电信、BT、Vodafeng等国际电信运营商的品牌价值得以迅速提升,同时新业务、新产品也借机加快了普及速度。因此,这些电信运营商在大型活动和赛事中成功的产品策略和运营经验,对于今后国内运营商成功服务2008年北京奥运会、成功支持2010年上海世博会具有重要的参考价值和借鉴意义。

新媒体环境下教师课堂教学方式的研究——以小学语文教学为例

科技的发展,使得教育形式发生了一定的变化,人人都在应用新媒体技术展开知识的教育,以期使得自身的教学更为生动。小学语文教师在展开知识的教学时,自然需要深入分析新媒体技术所具备的特点,尽量依据比较基础性的语文教学内容和小学生的特点,创建生动的新媒体环境,助力学生好好学习知识,增强学生的学习水平。

新课改下小学语文写作教学的有效策略

写作是语文教学的重要组成部分,在新课程改革的环境下,在小学语文写作教学的过程中,教师要注重培养学生良好的写作兴趣,结合小学语文教学的特点、小学生的认知特征以及新型的教学理念设计教学方案,提升小学语文写作教学的质量,提高学生的写作素养,落实对学生语文核心素养的培养目标。下面,我将结合自身实际的教学经验,针对新课改下小学语文写作教学的有效策略展开阐述,以供参考。

基于核心素养导向的小学语文教学创新

小学是学生三观塑造的黄金时期,语文作为一门基础课程,教师开展小学语文教学活动时,应将学科核心素养培养放在首位,助力学生形成良好文化修养和社会责任感。为实现上述目标,需要教师调整传统教学理念和方法,围绕学生年龄特点和认知能力,恰当选择教学方法,激发学生学习热情,设计出满足学生个性化发展的教学活动,使其更快进入学习状态,逐步提高学习效率,推动学生语文综合素养良好发展,借此为学生其他课程学习奠定坚实基础。