提高低年级学生写话能力的教学策略

《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课程标准)》指出:“对写话有兴趣,留心周围事物,写自己想说的话,写想象中的事物。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”《课程标准》对于低年级的写话要求首先强调的是兴趣。因此,低年级写话教学应注重培养学生的写话兴趣,写话指导要贴近学生实际,重视学生的阅读积累,让学生易于动笔,乐于表达。

教学过程最优化的实施策略

在小学语文的教学过程中，教师具有主导性的地位和作用，但是学生始终是课堂的主体。所以，在课堂上教师应对学生主体地位加以尊重和确立，在教学的过程中教师并不是特权式人物，其与学生是平起平坐的，只有树立这样的观点才可以使学生和教师形成学习共同体。小学语文教学过程的最优化直接影响着教学目标的实现，以及学生积极性的提高。

精读 多读 练笔——浅谈“读写结合”的指导

习作教学一直都是语文学科的重中之重,学生的习作水平是学生语文综合素养的缩影,教学中应该重视和加强阅读积累,教给学生精读感悟课文的方法,引导学生广泛阅读,鼓励学生勤于动笔,切实做到读写结合。本文结合笔者自身的教学经验,基于“读写结合”提出了几点建议。

黄永玉的冷幽默

一、美国的乞丐真厉害改革开放初期,有一类人总认为'外国的月亮比中国的圆',开口闭口都是人家美国如何如何。一天,在有人又吹嘘美国如何好时,黄永玉接过话头就说:'美国确实厉害,连乞丐都穿西装.而且他们都好有学问,他们都说英语.'

黄永玉的冷幽默

被称为“画坛鬼才”的著名画家黄永玉，无论其画作，还是日常生活，都充满幽默和情趣，而且其幽默不动声色，透着一种不经意的“冷”。

让小语课堂因动态生成而精彩

《语文课程标准》指出:"教学是预设与生成、封闭与开放的统一体","生成"是新课程倡导的一个重要的教学理念,关注课堂的动态生成已成为教师的共识。新课程的实施要求教师用动态生成的观点看待教学。为此,我联系语文教学实践,并结合有关案例进行分析。