让学生学会阅读

结合《幽径悲剧》的教学实际，阐述散文特别是抒情散文的阅读教学，优美的散文不是教出来的，而要学生反复阅读，学会阅读，在阅读中学会欣赏、感悟，从而加深对文本的理解，丰富学生的情感，培养学生阅读语感。主要从四个角度来阐述，课前做到感知阅读、学会思读；课上学生反复揣摩、教师示范引读；通过教师精心设计、以问促读；在课后还要反复阅读、达到课外会读。

由四块糖果的故事引起的思考

陶行知先生在育才学校当校长时，曾经发生过这样一件事情：一天，陶行知在校园里看到学生王友用泥巴砸自己班上的男同学，陶行知立即制止了他，并让他放学后到校长室去。放学后，王友早早地来到校长室门口准备挨训。这时，陶行知走过来了。他一看到王友，就掏出一块糖果递给他，说：

语文赏析题解题策略

品味、赏析作品中富于表现力的词、句是中考语文阅读理解中常见的题型。2011江苏省13市语文中考试题中有8个市考了该题型（无锡卷16、18题，镇江、常州卷14题，苏州卷17题，南通卷20题，淮安卷18题，泰州卷19题，宿迁卷20题）。不少学生做该题型时不知道如何下手，或者考虑不够全面，答案不够规范，导致得分不高。本文将针对赏析题的出题方式和解题方法给予指导，以帮助考生轻松应对，争取答案正确规范，得高分。

文因景而美,景因文生情——提升学生景物描写能力的有效策略

景物描写在文章中起到很大的作用，为提升学生的景物描写能力，应充分利用好文本，挖掘描写景物的方法，在阅读教学中培养兴趣，积累经验，反复训练，形成写作经验。本文主要从两个方面阐述如何提升学生景物描写能力：一方面是要在阅读教学中挖掘文本中景物描写的方法，学会如何做到言之有物、言之有序、言之有法；另一方面就是要采用多种形式，如仿写、扩写、实写等，反复多练，激发学生的兴趣．达到运用自如的地步。

宿迁高新区“红色套餐”促非公党建之花开满园

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。今年以来，宿迁高新区针对园区企业党建工作参差不齐，有的企业党建工作高质高效，有的企业党建阵地不达标、活动不规范、成效不明显的现状，推出了“红色套餐”，即按照“堡垒＋‘红领’＋制度”运作模式，促进园区非公企业党建工作全面提升、均衡发展。