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探究情境在小学体育教学中的有效创设
被引量:
1
1
作者
林千铣
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第2期223-223,共1页
传统的教学模式以教师为中心,以传授知识为目的,学生的主体地位往往被忽视,学生学习的积极性得不到有效充分的发展,因此体育教学中应大力推进素质教育,改变传统的教育观念、教学指导思想。小学生由于自身的特点活泼好动,于是我根...
传统的教学模式以教师为中心,以传授知识为目的,学生的主体地位往往被忽视,学生学习的积极性得不到有效充分的发展,因此体育教学中应大力推进素质教育,改变传统的教育观念、教学指导思想。小学生由于自身的特点活泼好动,于是我根据教育对象自身的特性和教材融合,恰当的要运用情境教学的方法,让学生们充分的发挥其想象力,思维能力及表现欲,让学生在在愉悦的学习环境中,实现教学目的,完成学习任务,并把思想教育渗透于教学环节之中。
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关键词
情境
体育教学
有效
创设
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职称材料
题名
探究情境在小学体育教学中的有效创设
被引量:
1
1
作者
林千铣
机构
闽侯县青口东台小学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第2期223-223,共1页
文摘
传统的教学模式以教师为中心,以传授知识为目的,学生的主体地位往往被忽视,学生学习的积极性得不到有效充分的发展,因此体育教学中应大力推进素质教育,改变传统的教育观念、教学指导思想。小学生由于自身的特点活泼好动,于是我根据教育对象自身的特性和教材融合,恰当的要运用情境教学的方法,让学生们充分的发挥其想象力,思维能力及表现欲,让学生在在愉悦的学习环境中,实现教学目的,完成学习任务,并把思想教育渗透于教学环节之中。
关键词
情境
体育教学
有效
创设
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
探究情境在小学体育教学中的有效创设
林千铣
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
1
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