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指导中班结构游戏的四个步骤
1
作者
刘惠娟
瞿惠芳
+1 位作者
林华筠
宋志梅
《早期教育(幼教·教育教学)》
1990年第2期7-7,共1页
一、让幼儿观察教师的示范作品,引起幼儿学习的兴趣教师的示范是幼儿掌握技能的主要方法,也是幼儿对事物或现象获得感性认识的一种有效手段。在幼儿还未掌握搭积木的基本技能的情况下,教师首先要重视“教”的作用,用生动形象、鲜艳的范...
一、让幼儿观察教师的示范作品,引起幼儿学习的兴趣教师的示范是幼儿掌握技能的主要方法,也是幼儿对事物或现象获得感性认识的一种有效手段。在幼儿还未掌握搭积木的基本技能的情况下,教师首先要重视“教”的作用,用生动形象、鲜艳的范例作品,引起幼儿兴趣和愿望。
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关键词
儿童乐园
主题内容
木珠
压土
创造能力
组拼
操作能力
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职称材料
题名
指导中班结构游戏的四个步骤
1
作者
刘惠娟
瞿惠芳
林华筠
宋志梅
出处
《早期教育(幼教·教育教学)》
1990年第2期7-7,共1页
文摘
一、让幼儿观察教师的示范作品,引起幼儿学习的兴趣教师的示范是幼儿掌握技能的主要方法,也是幼儿对事物或现象获得感性认识的一种有效手段。在幼儿还未掌握搭积木的基本技能的情况下,教师首先要重视“教”的作用,用生动形象、鲜艳的范例作品,引起幼儿兴趣和愿望。
关键词
儿童乐园
主题内容
木珠
压土
创造能力
组拼
操作能力
分类号
G61 [文化科学—学前教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
指导中班结构游戏的四个步骤
刘惠娟
瞿惠芳
林华筠
宋志梅
《早期教育(幼教·教育教学)》
1990
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