成长型思维模式下中职课堂教学评价语的构建与发展

目前,我国中职生人数约占高中阶段学生的一半,中职教育是高中阶段教育非常重要的组成部分。研究发现,中职生的心理健康问题值得关注,比如,一些中职生存在自我认同感低、焦虑、人际交往敏感等。广东省德育工作研究会对6000余名中职生的调查发现。

关于提升县级台电视新闻宣传活力的思考

新媒体发展速度逐渐加快,不同程度地冲击着传统媒体,尤其是县级台电视新闻媒体深受影响。县级台要想增强宣传活力,应实施有效措施,做好电视新闻大范围的宣传工作,促进县级台电视新闻工作的有序发展。本文首先介绍影响宣传效果的具体因素,然后分析常见的宣传问题,最后探究增加宣传活力的有效措施。

网络学习空间下中职语文教学变革初探

网络学习空间是汇聚了优质教育资源,提供教育应用服务,支持线上线下学习相结合,促进师生、师师、生生、家校互动,支持教育教学管理,实现师生个性化发展和集体智慧发展的组织化、实名制虚拟学习场所。网络学习空间的推广和发展对教育变革产生了新的诉求,中职语文教学也迎来了新的挑战。中职语文的教学一直面临学生基础素质薄弱、学习积极性不高的问题。

《面积和面积单位》教学设计

人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册第70～74页的内容及“做一做”。1．通过摸一摸、比一比等活动，理解面积的意义。2．在解决问题的过程中，体验建立面积单位的必要性，认识常用的三个面积单位，初步形成表象。3．学习运用观察、重叠、数方格以及估测等方法比较面积的大小，培养观察、操作、概括、估测等能力。

基于网络学习空间的中职语文教学模式探索

随着网络学习空间的推广和普及,中职语文的课堂教学迎来了机遇。教师和学生、教和学都发生了改变,教学结构也发生了改变。中职语文教师应不断探索基于网络学习空间的课堂教学模式,不断丰富教学资源,设计有趣的语文活动,提高教学效果,提升中职生的语文素养,为他们未来的创新创业提供基础。

动画数学·精彩演绎——动画创设须把握“四要义”舍去“一花哨”

吴正宪老师提倡的＂让孩子在‘好吃’中享受‘有营养’的数学＂[1],道出了小学数学教学的真谛,形象隐喻＂好吃＂即是喜欢,＂有营养＂便是＂数学味＂.也就是要抓住数学知识的本质,融入有趣的形式中,而这在很大程度上,可依附于全面覆盖的多媒体信息技术,借助于学生们热衷的动画故事,让字、音、图、色、动感等五味俱全,吊起胃口,吸纳食粮.

抽象 归纳 建模

数学课程要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，进而在获得对数学理解的同时，在思维能力等方面得到进步和发展。在这个过程中，数学思想方法的渗透是核心。

善用几何直观 助力数学理解

数学是抽象而概括的科学. 数学课程要培养具有思维能力的人才, 可以让学生在对几何直观描述、理解的基础上, 直观感受数学知识, 并就此进行分析问题, 深刻领悟数学方法. 几何直观不仅是学习 ＂图形与几何＂ 领域知识的关键手段, 也是学习数学课程其他领域内容的重要方式, 同时还是提升数学核心素养的有效举措.