依托跨媒介,分析古诗词的阅读教学策略

中国古诗词在历史长河的发展历程中,凝聚了中华民族上下五千年的文化和历史底蕴,是艺术精华的萃取,也代表着古代诗人特定的心境和特殊的情境。在初中语文的教学活动中对学生传递古诗词阅读知识,能够让学生了解到我国古代文化的独特魅力,提升他们的爱国情怀,同时提高他们语言文字应用水平和写作能力,让学生的情感体验更加的丰富多样。2018年初,为了适应新时期对学生的全新标准和要求,我国教育部颁发了语文课程教学标准,在该标准中首次提出了“跨媒介阅读和交流”任务群,旨在让学生在学习活动中了解“跨媒介知识收集、整合、使用”,积极鼓励和引导学生通过跨媒介学习方式的有效使用,优化学生的跨媒介知识了解水平。基于此,文章针对跨媒介初中古诗词教学展开了相应的探讨和分析,首先阐述了跨媒介阅读的特点与传统阅读方式的比较,其次描写了跨媒介教学方式运用的现状,最后提出了跨媒介教学的使用策略,以供同行参考。

城乡结合部初中语文多媒体教学的合理运用

初中语文是语文学习的特殊阶段,此阶段对教师的教学方法有更加严格的标准限制,对学习覆盖面和技巧运用有更高要求。目前,我国教学资源紧缺,初中语文教师教学压力大增,提升教学效率,缓解教学压力是目前初中语文教学的重要任务。随着教育改革不断深入,新课标对初中语文教学要求更高,初中语文教师需要采用新手段以应对新的教学目标,而多媒体教学则是现时的重要教学手段,在现实教学活动中不断被运用。特别针对倍受社会忽视的城乡结合部地区,初中语文教学的问题将更为突出,对多媒体教学运用的迫切性尤为明显,对多媒体教学的合理运用,将决定城乡结合部初中语文教学的发展和学生的未来,需要进行深刻探讨研究。

浅谈小学语文教学中的静思默读

近年来,随着教研教改工作的深入开展,外出参加各种交流课、观摩课、示范课的机会很多,听的课多了,感到语文课堂教学确实有了很大的变化。琅琅的书声、热烈的讨论声、极具个性化的表演与形式多样的作品展示代替了传统的“满堂灌”、“填鸭式”、“一言堂”,平静的课堂变热闹了,单调的课堂变生动了,新课标的理念似乎已深入人心。