创新小学数学课堂,发展学生核心素养

在新课标指导下,构建小学数学核心素养课堂已成为数学教育改革的当务之急。传统的数学教育注重知识的灌输,而新课标则更加强调学生的核心素养的培养。因此,构建小学数学核心素养课堂至关重要。本文以“小数的意义”为例,探究分析创新小学数学课堂、发展学生核心素养的有效策略,从而提升学生数学思维能力和解决问题的能力。

浅谈如何培养小学生数学“量感”

在小学数学的教育当中,量的概念可谓无处不在,但由于量的概念相对比较抽象,因此很多学生并没有形成一种很好的量感思维。为了确保学生产生对量感的判断能力,加强学生的数学思维能力,教师应当在课堂中将量实际化,利用工具或者多媒体等让学生感受到量是无处不在的,从真实的感受中激发对量的感官,才能确保学生对量产生概念和感觉,帮助学生增强对数学的逻辑能力和分析能力。当然对量感的培养绝不是一朝一夕就能够完成的,教师应当将量感运用到所有知识当中,利用潜移默化的方式将数学和生活联系起来,渐渐地让学生形成对量的感受。

运用有效教学策略,培养学生数感

《数学课程标准》中指出:"数感主要表现在:理解数的意义;能用多种方法来表示数;能在具体的情境中把握数的相对大小关系;能用数来表达和交流信息;能为解决问题而选择适当的算法;能估计运算的结果,并对结果的合理性做出解释。"可见,培养学生数感是当前数学教学的一个重要任务。如何在小学数学教学中培养学生的数感呢?以下是本人的几点体会:一、创设情境。