荆花胃康胶丸辅助治疗幽门螺杆菌阳性慢性胃炎临床研究

目的:观察荆花胃康胶丸辅助治疗幽门螺杆菌(Hp)阳性慢性胃炎患者的临床疗效。方法:选取200例Hp阳性慢性胃炎患者作为研究对象,随机分为2组。对照组采用抗Hp三联疗法进行治疗,观察组采用荆花胃康胶丸联合抗Hp三联疗法进行治疗。观察比较2组Hp根除率、症状改善情况及不良反应情况以评价荆花胃康胶丸的治疗效果。结果:Hp根除率观察组95.83%,对照组97.89%,2组比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察组临床疗效优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。观察组2例(2.08%)发生胃肠道反应,对照组2例(2.10%)发生胃肠道反应,治疗过程中未观察到其他不良反应情况。2组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:应用荆花胃康胶丸辅助治疗Hp阳性的慢性胃炎患者可以显著改善近期临床症状,具有良好的治疗效果。

高校网络编辑专业品牌形象发展探析

当代社会越来越注重品牌战略,作为一种系统性、整体性和综合性的竞争战略,品牌形象战略在高校各专业的发展中越来越具有现实意义。网络编辑作为互联网时代的新兴职业,在网站后台为互联网高速发展和网络媒体快速成长添砖加瓦,成为互联网时代不可或缺的职业之一。本文以福建信息职业技术学院网络编辑专业的发展为例,结合互联网的调查数据,探讨网络编辑人员现状、网络编辑课程专业的建设,核心技能的开发、就业,并针对该专业的品牌形象发展提供可行性建议。

从两个“家”探索横光利一文学理念的变化

横光利一是20世纪20年代末日本新感觉派最重要的代表之一,在日本文学史上具有举足轻重的地位,在短短25年的文学生涯中,他不断探索文学发展和改革之路,为日本近代文学在文学思想与理念的层面,为大正文学向昭和文学的过渡贡献了力量。本文主要对他的《家徽》与《商界家族》两部作品进行分析解读,从比较文学的角度研究横光利一后期文学理念的变化。

浅谈川端康成的《千只鹤》

小说《千只鹤》真实地再现了人物内心深沉的孤独感和不可抹杀的罪恶感。小说表现的唯美并不是产生于纯洁与实在,而是产生于丑陋、不协调与道德的缺陷。人们因为孤独而陶醉于罪孽,因为丑陋而倾倒于悲伤。

论翻译对本土语词的扩充作用

翻译在打破不同民族、不同国家之间的语言壁垒上就起着至关重要的作用。外来文化如文学等在一定程度上丰富和更新了本土词汇;翻译常常以文字上的创新,给译入语的文学体系带来生机,对新的(陌生的)表达形成具有一定程度的启迪作用。可以说,翻译的过程实际上就是在许多可能的词汇中选择取舍的问题,是一种求近似值的过程。

浅析头孢类药物发生不良反应的原因

目的 :探讨头孢类药物发生不良反应的原因,以期为进行该类药物的不良反应监测工作提供依据。方法 :对2009年10月~2011年9月期间我院收治的120例发生头孢类药物不良反应患者的临床资料进行回顾性研究。我们对这120例患者发生不良反应的原因进行了分析。结果 :可导致头孢类药物发生不良反应的原因有很多,包括患者的年龄、饮食习惯、情绪,其是否饮酒,其药物的用量与质量,其输液的速度及生活的环境、合并用药的情况等。结论 :随着头孢类药物在临床上的广泛应用,有关其不良反应的报道也逐渐增加。临床上在使用头孢类药物时,应注意其诱发不良反应的原因及其危害性。临床医师要积极学习药理知识,熟练掌握头孢类药物的用途、常用的剂量、用药时的注意事项及其不良反应发生情况,以便合理、正确地使用这类药物。

阿托伐他汀与辛伐他汀治疗高脂血症的药物疗效比较

目的探讨阿托伐他汀与辛伐他汀治疗高脂血症的临床疗效。方法选取我院自2012年9月~2013年9月收治180例高脂血症患者,随机分成两组,对照组给予阿托伐他汀治疗,实验组给予辛伐他汀治疗,观察治疗前后低密度脂蛋白胆固醇(LDL﹣C)、高密度脂蛋白胆固醇(HDL﹣C)、甘油三酯(TC)、总胆固醇(TG)的水平变化。结果治疗后两组的TG、TC、HDL-C、LDL-C均有降低,给药自身比较,其差异具有统计学意义(P<0.01);两组比较差异无统计学意义(跃0.05)。结论:阿托伐他汀和辛伐他汀具有相同疗效,对高脂血症的治疗均具有良好的疗效。

平淡中的绚丽——以《世间女子》窥苏伟贞女性形象之一斑

苏伟贞是台湾新女性作家的代表之一,她的小说多关注社会变迁中的女性生活和命运,以情欲来透视台湾现代社会的女性观。本文主要对《世间女子》这一文本进行分析解读,研究"苏氏"笔下的女性形象以及她们内心独特的情感世界。

新闻法规教学改革思路研究

目前,《新闻法规》是我国高校新闻专业的必修课程,由于我国新闻法规课程教学起步较晚,发展比较落后,并且新闻法规的教材和教学建设也不够完善,导致现在我国的新闻法规教学过程中还存在很多问题。因此,研究新闻法规教学改革思路具有非常重要的意义。本文介绍了我国高校新闻法规课程的现状,分析了高校新闻法规课程教学中存在的问题,提出了加强高校新闻法规课程教学改革的一些建议,重点阐述了多元化新闻法规课程教学的具体措施。