林叶薇作品鉴赏

林叶薇，美术教授，毕业于华东师范大学艺术教育系美术专业，现任职于福建教育学院体育与艺术研修部，福建省校外艺术教育测评专家，福州教育学会书画研究院副会长。

艺术教师培训的“顺向”模式研究

艺术教师培训的首要目标是满足中小学艺术教师教育教学的实际需要。笔者依据多年培训教学的调研总结,提出了艺术教师培训的顺向理念。"顺向美术教育"思想是在艺术教育视野下寻求美术教育教师培训的学理依据。"顺向美术教育"是指美术教育实施者依顺受教育者的情势潜质和需要而实施的美术文化的社会性育人活动。其包含顺势和顺心两大切入取向内涵。所以,顺向美术教育也可称为"顺势、顺心美术教育"。通过向心调控、牵引情境、顺理导向、特型示范、双向交流、"审艺"评价等教学培训方法,可以有效引领艺术教师培训的目标导向与方法探索。其中的特型师范环节,笔者将在北京师范大学为期半年的访学经历建构为培训课程进行案例剖析。

传统图案的发展与创新

传统图案是我国文化艺术遗产中的宝贵财富 ,要突破 ,要发展 ,就要拓宽范围 ,借鉴各个民族、各个国家、各个艺术门类中的其它优秀图案来加以充实 ,探索和追求现代化的语言 ,赋予全新的东方文化理念 ,得以超越和升华。

象征、比喻、谐音在古瓷画艺术上的应用

综观中国历史久远的陶瓷文化，其中瓷画艺术也是源远流长、形式多样的。象征、比喻、谐音等艺术表现手法在瓷画上的广泛应用，更为瓷画艺术增添了光彩。

流动装置的艺术张力——《威尼斯收租院》的混乱美学

蔡国强的创作以其空间达到完美的平衡 ,通过让实体与时间性的函构疏离来质疑艺术的正史、功能性、以及艺术的史诗传统。以作品的多义性、多重性来寻找世界深层的混乱 ,“混乱”背后有“秩序” ,“混乱”就不只是一种风格 ,其已成为一种美学。

论艺术形象域中异同循环创作规律的价值

本文运用系统控制论与文本分析的方法,对19世纪新古典主义理性王国分野之后的现实主义绘画、印象主义(包括新印象主义)绘画和后印象主义(自塞尚的现代主义)绘画中,梳理与阐述艺术形象域中异同循环创作规律的历史秩序。把摄影术的介入作为影响艺术创作主体对艺术形象域的外围影响因素,论析性地探讨艺术创作形象域中异同循环创作规律的秩序重建。以此观念把握对中国当代艺术的干预反思的价值等方面,化约出艺术形象域中异同循环创作规律的价值体现在形象的"释放"为艺术形象域本体延异与拓展提供了无限发展可能的契机、对"形象"创作循环规律的不断探索和研究为艺术史的完善提供了支持性的事实和理论、艺术形象域中异同循环创作规律的秩序建构为整个人类艺术文化的发展提供了可能发展成为学科门类的依据三个方面。本文所探讨的"艺术形象域"特指本文探讨的19世纪新古典主义艺术分野后,各个风格流派所创作作品中支撑其创作观念的形象载体的总和。

现代艺术的转折

现代艺术走过的历程,尽管只有一百年左右的时间,但它的影响力,冲击力以及丰实的艺术表现,值得人们去研究。

俊逸素雅看青花——青花小盘初考

所谓青花,是指应用钴料在素胎上绘画,然后再施以透明釉,在1300℃左右高温下一次烧成,呈现出蓝色花纹的釉下彩瓷器.……

现代艺术与儿童绘画审美特征的相似性及其借鉴和启示

现代艺术与儿童绘画在审美特征上有着极大相似性,究其根源是由于现代艺术家对儿童绘画有意识地推崇、学习和模仿,并通过绘画语言将儿童绘画特征融入自己的创作中。同时现代艺术对儿童美术教育又具有一定的启示。

对提高教师艺术素养的几点思考

提高艺术素养,对于教师自身来说,是陶冶情操,确立健康心态和生活情趣的重要途径,也是教师职业艺术化的目标。

浅谈美育课程的艺术设计

目前高校的美育课程 ,所延用的专业艺术学校的课程 ,不完全合符高校美育教育的要求 ,而通过《艺术设计》教育则让人发展个性、培养创造力 ,起完善艺术人格的重要作用。当代的大学生有较丰富的知识积累和储备 ,有能力接受艺术设计教育 ,掌握这门源于生活、服务于生活的“设计”学问。

学院艺术作品创作的基本内涵

学院艺术是学科制度建立后的产物。学院艺术作品创作是检测和反映学院艺术教育水平、艺术创新程度与水平的重要指标。因此,深入研究学院艺术作品创作的基本内涵,有助于促进中国当下和未来的学院艺术教育发展,确立学院艺术作品创作取向,繁荣社会艺术文化和建设"艺术学理论"学科。该文首先对"学院艺术存在的核心价值"予以讨论,进而研究认为"学院艺术作品创作的基本内涵"是艺术学术性、艺术原创性、艺术制度性、艺术师承性、艺术教化性。总之,该研究及其结论,有助于校正当前中国学院艺术变迁与社会艺术作品创作的一些误识和不良行为。

艺术学学科教育的顺向实施策略

"顺向艺术教育"思想,阐述了其转换到中国艺术学学科教育的方法。包括顺向艺术学学科本身而开展教育;顺向国家艺术文化战略而开展教育;顺向学生智慧而开展教育和顺向艺术学学科建设而开展教育。当下的中国艺术学及其教育可以在遵循顺向艺术教育观学理基础上,有"顺"有"谋"地辨证进行,即顺向艺术教育观反对放任自流、随心所欲和不负责任的伪"顺向"的不作为教育行为。

浅谈高职装潢设计专业速写能力的培养

速写是简练的艺术语言,笔者从高职装潢艺术设计专业要求的技能培养的特色出发,针对高职学生的特点,对速写这一基础课程的训练,有助于学生收集素材和记录生活,积累学习心得,从而提高设计表达能力,为将来的设计活动打好基础。

福建民间花灯装饰艺术研究

福建民间花灯装饰艺术是福建民间文化瑰宝重要组成部分,它是历史文化的传承。在艺术表现上充分体现了区域历史、文化特色,主题鲜明,色彩、造型丰富多彩,并散发着时代的气息,具有独特的神韵和魅力,深受民众喜爱。

顺向美术教育观及其实施策略

针对当前中国美术基础教育中存在的问题,在艺术学视野下寻求美术教育的学理依据是重要的研究任务。该研究论析性地提出了"顺向美术教育"思想。"顺向美术教育"是指美术教育者依着学习者的情势潜质和需要而实施的美术育人活动。其包含顺势和顺心两大切入取向内涵。通过向心调控、牵引情境、顺理导向、特型示范、双向交流、"审艺"评价六大模块的教学方法建构,可以有效促使儿童身心发展和美术文化素养的形成。

超越写实——现实主义美术中蕴含的现代主义因素

世界艺术史上最大的变革发生在19世纪末20世纪初叶。20世纪初叶的后印象主义宣告了传统艺术的终结，宣告了以模仿写实为原则、以“像”作为衡量标准的几千年艺术史的结束。这个变革是以印象主义作为前奏，从后印象主义的塞尚、凡高和高更开始的。这似乎是一次决裂，是从塞尚开始的一次突变，是在19世纪现实主义美术之后的一次毫不留情的告别。

“STEAM教育”的价值取向

随着2017年版高中新课标的颁布,学生核心素养与关键能力的培养成为当下教育教学的重点。如何整合不同学科的学习要求和教学供给？如何养成学生融会贯通的学习视野？如何突破传统的以学科、课程、教材、课堂、作业为主线的教育模式？＂STEAM教育＂的引入和探讨或许会给我们一些启发。