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题名基于语言运用的《经典常谈》作业设计
被引量:1
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作者
林同兵
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机构
江苏省南京市六合区新篁学校
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出处
《中学语文教学》
北大核心
2023年第5期80-83,共4页
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文摘
在“双减”背景下,《经典常谈》的作业设计要基于语言运用,坚守住语文的体性。针对此名著的特点,在情境中设计任务链式作业,在开放中设计跨媒介作业,在综合中设计跨学科作业,在实践中设计主题考察式作业,这些都是可行的路径。
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关键词
作业设计
语言运用
《经典常谈》
核心素养
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下的生活化作业设计
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作者
林同兵
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机构
南京市六合区新篁学校
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出处
《中学语文》
2022年第34期84-85,共2页
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文摘
“双减”政策的颁布实施,对语文作业设计的要求越来越高。教师在设计语文作业时,要精心设计具有生活化特色的语文作业,通过作业引导学生开展丰富多样的语文实践活动,从而促进学生语文核心素养的生成与发展。本文结合具体的教学实践,探索了生活化语文作业设计必须坚持的原则:情境性、实践性、开放性、综合性、思维性。
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关键词
“双减”政策
核心素养
作业设计
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中阅读教学中语文实践活动例谈
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作者
林同兵
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机构
江苏省南京市六合区新篁初级中学
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出处
《新课程》
2017年第26期70-71,共2页
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文摘
语文实践活动在目前的阅读教学中是缺失的、虚假的、低效的,但对语文课堂又是极其重要的。可以在导入、整体感知、朗读、品味语言、提问、概括等教学细节中开展语文实践活动。语文实践活动与语文课堂的人文性、训练、真语文等概念并不矛盾,反而彼此依存。
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关键词
阅读教学
语文实践活动
教学细节
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分类号
N02
[自然科学总论—科学技术哲学]
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