通过大学新生看中学物理教育中的问题

山西师范大学的新生来自山西省各地的中学(少数人来自中等师范)。他们读完四年本科后绝大多数将分配到全省各地中学去当教师。为了切实地、全面地了解和掌握我们的教育对象——理科学生在中学的物理学习情况,以使大学基础物理(包括物理实验)更有针对性,解决好大学与中学的衔接问题,1991年9月,我们以“中学物理学习情况”为题在理科四个系(数学、

D/A输出毛刺的排除与其电路实现

本文分析了D/A输出产生毛刺的原因,提出了利用采样保持与延迟、避开D/A输出毛刺产生时间,从而消除D/A输出毛刺的解决方法和思路;通过采用此法解决实际问题的应用,说明此法的实用效果及其优缺点。

对于科学教育改革的探索——介绍日本板仓圣宣《假说实验教学》(二)

本刊1989第4期介绍了板仓圣宣《假说实验教学》的一些情况,为便于读者参考,笔者从板仓圣宣所编的《弹簧和力》一书中摘译了部分内容。该书由四部分组成:①地球的引力和弹簧;②一般的物体和弹簧;③加在弹簧和物体上的力;④三个以上力的平衡。

对于科学教育改革的探索——介绍日本板仓圣宣的《假说实验教学》

日本在开展科学教育方面的研究和讨论是很活跃、也是很有自由的,例如,一方面在文部省领导下的国立教育科学研究所按照计划支付相当数量的经费组织各项有关科学教育方面的专项研究;另一方面,不少教育专家不受文部省“学习指导要领”及教科书的束缚。

评介《打破物理教育危机的新课程方案》

前几年，日本物理教育界展开了关于“物理教育危机”的讨论。经过调查讨论及在物理教育学会的会刊《物理教育》上发表专题文章，“危机”的现状已经明朗。从1992年起，讨论转向提“改革方案”。其中有高考方面的，也有课程方面的。本文介绍日本物理教育界的知名人士坂田等在出席中、日、美国际物理教育会议之后所发表的关于新课程方案的文章，