小学数学教学中落实德育的策略

小学阶段是从幼儿到少儿的过渡阶段,也是从玩乐到学习的适应阶段,在这个过程中,小学生会出现不同程度对传统教学方式的抵触情绪。在幼儿园时期,可能更多的是寓教于乐和游戏互相引导的方式,而到了小学之后,在统一教学环境下,学习内容及目标的统一化,极大程度地遏制了学生的自我思考能力。比如对于某个内容的理解,在传统小学教学模式下,可能学生习惯了教师对问题解答路径的思想引领,而忽略了为什么会有这种结果。尤其是小学中年级是学生习惯培养的关键期,随着学习知识的逐步提升以及逐步专业化,如何通过习惯培养以及知识的培养实现学生德育教育的融入和提升,是当前我国小学数学教学中所面临的重要问题。