文化传承浸润下的马来西亚汉语二语教学

文章通过马来西亚基础教育体系内华小与国小发展的消长及对比其汉语课程和教学内容,探讨当地华文教育对汉语二语教学发展的推动与影响。研究发现,国小华语课程虽冠以汉语二语教学之名,实则具有母语教学特点,其设计思路仍然以中华文化传承为主轴,教材内容与教法也与母语教材具有高度一致性,体现了华小和国小在中华文化教育方面的影响与被影响的关系。

印尼语中词语重叠的语义认知研究

重叠作为一种构词方式及语法手段在印尼语中非常丰富,不但在名词、动词与形容词中被广泛使用,而且在副词、数词、代词、连词中也有所体现,因而成为印尼语习得的难点之一。本文从认知语言学理论视角出发,运用数量象似性、意象图式与凸显观等认知理论与概念,探讨了印尼语中词语重叠的特征与语义认知。重叠手段在印尼语的构词中不但能表现出增量的认知效应,也大量表现出派生意义。文章首先介绍印尼语中的重叠形式特征及其构成方法,分析各种词语的重叠语义,接着运用意象图式探讨重叠词的语义特征以及其各种影响因素的相互关系,以期解释印尼语中重叠形态特征的一般规律及其所涉及的认知理据。