在语文课堂中培养学生的想象能力

如今的高中语文课堂教学,在应试教育及功利教育的大环境下,老师往往忽视对学生想象能力的培养,即使一些有趣的课文、有趣的诗歌、有趣的阅读,也常常以考题的形式来讲解。长此以往,不仅戕害了学生的阅读兴趣,而且严重地束缚甚至扼杀了学生的创造能力和创新能力。因此,笔者认为在语文课堂中运用激发创造的想象思维,从三个方面来培养学生的想象能力。这样,学生才会把语文当成一种乐趣、一种享受、一种收获、一种幸福。

讲“义气”的小组长

“老师，我有话对你说！”一节课间，小董同学急冲冲地跑进办公室，脸上带着明显的不快。“有什么事呀？看把你急得。”我打趣他道。“第三组的同学包庇，特别是他们的小组长吴某，有的组员明明有没有背完的内容，他却算别人过关！”小董上气不接下气地说。“有这样的事？你也别急，老师先去了解下，好不好？”我说。“主要是他们那一组全都是好兄弟，你可要管管。”小董临走时还不忘叮嘱我。事情的起源是这样的：刚进入高三，我准备前半学期将高考背诵篇目先“过”一遍，后半期再强化重点。因此，我把全班分为四个大组，每一大组设置了两个小组长，每天要求背诵的内容必须在小组长那里完成。又由于学生成绩的现实差异，一个小组长负责高、中等层次同学的背诵，一个小组长负责低等层次同学的背诵，但都做出了强调，两个小组长必须认真履责，严格督促，我会不定期抽查。为了提高同学们背诵的积极性，我又提出，先背完整个高考背诵篇目的大组，将会每人得到一个苹果的奖励。这次被举报的吴某，他负责检查背诵的是第三大组的低层次同学，这些同学大多数和他一个寝室，没想到真出问题了！