元宇宙赋能职业教育教学变革的创新价值、应用挑战与总体设计

元宇宙在职业教育的应用能够有效地解决传统职业教育投入大、难度大、风险高的教学困境。从分析元宇宙赋能职业教育教学变革的创新价值和应用问题出发,提出“13246”职业教育元宇宙总体设计方案,即一个数字化全面转型目标、三全元宇宙应用覆盖、双侧保障、四个重点方向、六大实践路径。

虚拟现实技术在职业教育中的教学应用研究——以福州软件职业技术学院为例

虚拟现实技术有利于促进知识可视化、教学沉浸化、任务情景化、学习游戏化等新形态理实一体化课堂打造。基于虚拟现实技术链,福州某高职院校从课程教学融合的适切度出发,开展虚拟现实技术强相关、关联度较高、关联度一般三种类型六门课程的教学实验。研究结果显示,关联度较高课程在课程设计、技术接受度、学生情绪状态、学习参与度与学习满意度方面均呈现更高水平,赋能效果最佳。

基于LSTM模型的用户情感分析方法研究

用户情感分析作为自然语言处理领域的一个重要任务,旨在从用户的文本内容中自动识别情感倾向。提出了一种基于长短时记忆(Long Short-Term Memory,LSTM)网络的用户情感分析方法,在文本序列建模和情感分类方面取得了显著成果。使用预训练的词向量模型来捕获单词语义,并利用LSTM模型对文本序列进行建模。通过在119988条文本数据集上进行训练,LSTM模型对用户情感分析的准确率为99.13%,能达到良好的分类效果。

元宇宙在高职课程教学中的应用——以福州软件职业技术学院为例

元宇宙在教育领域的最新应用现状和代表案例表明,元宇宙相关技术正在促进课程教学改革,推动教与学模式的重构。立足高职院校推进教育数字化的时代要求和现有基础,采用案例研究方法构建了元宇宙融合高职教学的总体思路,探索了元宇宙赋能课程教学的六条实践路径,并结合实践和经验研究分析了元宇宙在高职课程教学中的初步应用成效,给出深化元宇宙在高职课程教学中应用的建议。

民办高职院校加强职业价值观教育:意义、困境及路径

民办高职院校是加强职业价值观教育的主阵地之一。民办高职院校加强职业价值观教育有助于落实立德树人的根本任务、提升教师队伍的职业素养以及关照学生的终身成长。民办高职院校加强职业价值观教育是一个长期的、系统的过程,针对过程中存在的目标不明确、内容不系统以及方法较单一等困境,民办高职院校可进一步明确职业价值观教育的目标,以学生为主体,整合职业价值观教育的内容以及鼓励教师灵活运用职业价值观教育的教学方法,推动职业价值观教育生根发芽。

AI课件与真人教师混合式教学模式创新的实证分析

AI课件与真人教师混合式教学模式创新是高职信息化教学改革的积极尝试。通过观摩课的方式开展对比实验,检验AI课件与真人教师混合式教学模式对高职学生学习效果的影响。相较于传统教学,基础理论课采用混合式教学在学习体验、课堂满意度及学习成绩方面均有显著差异,并且分值更高。不管哪种类型的课程,学生参与混合式教学的成绩均高于传统教学,说明混合式教学成功吸引了学生的注意力和参与学习的积极性,从而提升了学习成绩。回归分析表明AI课件质量是混合式教学创新实践成功的关键,它对学习体验、课堂满意度以及学习成绩具有显著影响。

试论增强学校德育工作实效性的若干对策

学校德育工作实效性差,既有内部原因,也有外部原因。要提高学校德育工作的实效性,就必须有针对性地从十个方面对症下药。

基于“互联网+教育”管理模式的应用分析

在互联网的大环境下,实现传统的教育管理模式向新的教育管理模式的转变是非常有必要的。本文主要分析了当前高校教育管理模式的现状、'互联网+教育'管理模式的优势及其具体应用,希望对互联网背景下教育管理模式的发展有一定的借鉴性意义。

构建“自主学习”教学模式 提高办学效益

一、关于“自主学习”的界定和它在中学教育中的意义 自主学习就是让学生在学习活动中能“积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考”，这就是要学生在学习过程的各项具体活动中能发挥主动性，自觉地乐于、勇于、勤于去进行各项教学实践，自觉、主动地去学，这就是我们理解的自主学习。