把课堂变为放飞学生心灵的天地

语文新课标强调:语文教学要有学生的独特情感体验。要成为放飞学生心灵的天地。因此,在教学过程中,教师应当有意识的为学生创设切适的认知情景和氛围。使学生的思绪与情感能"海阔凭鱼跃,天空任鸟飞"。本文结合教学实践具体例述了语文教学中创设情境的主要方法。

初中英语词汇教学创新策略探讨

教师在词汇教学过程中使用的手段,决定着学生识记英语单词的效果。因此,要想提高英语词汇教学质量和效果,就需要教师采取科学有效的教学方法来帮助同学们掌握更多的单词记忆技巧。不同教学方式对学生识记英语单词有一定的影响。如果老师的教学方法不当,不仅不能达到良好的教学效果,反而还会给学生造成不利的负面影响。如果教师教学方法有效,学生识记单词的过程中,就会妙趣横生,还可收到事半功倍之效果。相反如果利用死记硬背的方式就很容易使他们失去兴趣,甚至会出现厌学情绪,从而导致学习效果不佳。所以教师在教学中应提高初中生对英语学习的积极性与主动性,要从现实的角度,制定科学,合理的教学策略,使学生获得一定词汇量之后,能够举一反三、在生活中融会贯通。如果学生没有达到这个目的,那么他就很难将所学词汇应用到日常生活中,更无法用它进行交流。所以要想更好的帮助同学们掌握英语词汇,增强学生的学习兴趣,教师在教学的过程中,必须对教学方式进行不断的创新,运用多种手段,促使学生迅速累积词汇量。本文拟从理论与实践相结合的角度出发,深入浅出,探索出创新初中英语词汇教学几点行之有效的策略。

小学班主任班级管理方法与创新研究

作为班级内部的实际领导者,班主任不仅切实需要全面掌握学生的学习状态和实际需求,还应该深入了解每一学生的独特性格,积极与学生开展交流沟通,真正走入学生的内心深处,按照学生的目前发展情况制定各自不同的教学目标,持续创新班级内部的管理方式,积极推广实践。

核心素养下中考复习阶段英语写作教学探究

英语写作是中考测试中的一个重要方面,综合考查学生运用所学英语知识进行语言表达的能力。但在历年的中考英语写作中,学生英语写作成绩并不理想,究其原因,大多数归结于基本功不扎实、审题不慎、文章缺乏逻辑等几个方面。为此,教师在中考复习中应加强这几个方面的引导,促进学生夯实基本功,谨慎审题,强化写作训练,厚积薄发,学以致用。这样,既提高了中考英语写作成绩,又提高了学生的核心素养。