全国留守儿童究竟有多少——“留守儿童”的概念研究

明确的概念界定是开展科学研究的前提.'留守儿童'较之'流动儿童'概念更加复杂.'留守儿童'的概念及其内涵与外延的界定,直接关系到留守儿童总体的统计与分析,也关系到决策部门的判断与决策.本文通过对'留守儿童'的六类定义进行梳理与探讨,并试图剖析'留守儿童'的概念.笔者认为要以开阔的视野,从多个层面或多个维度来界定留守儿童的概念.因此,本文从七个维度构建了留守儿童的概念.这对深入研究留守儿童问题具有一定的指导意义,为准确把握全国留守儿童的总体状况,为决策部门制定相应对策提供参考.

课程思政视野下“幼儿教师职业道德”课程改革路径

弘扬新时代习近平总书记提出的新时代教师精神,即坚持培育“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”。要坚持立德树人,把社会主义核心价值观教育融入全过程。幼儿教师职业道德作为我国高校学前教育专业核心课程之一,能够有效促进学生形成正确价值取向。新时代下为进一步培养学前教育专业学生正确人生观与价值观,树立科学的儿童观与教育观,需要教师将思想政治教育与幼儿教师职业道德课程进行有机融合。文章重点探究二者融合发展的教学路径。

《评估指南》背景下的幼儿园保教质量监测新路径

在学前教育领域深化改革的背景下,《幼儿园保育教育质量评估指南》文件的颁发为保教质量监测工作指明了新发展路径:树立科学的评价导向,改进评估方式,突出过程评估,强化自我评估,聚焦班级观察在实际操作期间,应当依托班级观察,着重突出过程性质量评估。科学合理地采取多种观察量表开展质量评估,以此提高教 师专业素养、促进幼儿身心发展。

实践取向的幼儿园教师有效培训路径探析

即将颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,为师资的有效培训确定了标杆。文章从当前幼儿园教师培训问题入手,探讨了幼儿园教师培训设计、培训内容与方式、评价机制等方面存在的问题及其成因,倡导实践取向的培训路径,切实提升幼儿教师培训的针对性与有效性。

民办幼儿园发展的必由之路

民办幼儿园在幼儿园总体数量中占很大比例,但其经营与管理上还存在问题。管理者管理水平有限,园所文化建设已经成为民办园的软肋,教师的"被动性流动"比较严重,滥用"特色教育"现象也普遍存在。唯有采取切实可行的措施,提升办园质量,走优质服务之路,才能改变现状,使民办幼儿园健康发展。

弗赖登塔尔数学教育思想对幼儿园数学教育改革的启示

弗赖登塔尔的数学教育思想集中体现在现实数学、数学化和再创造三个方面。弗赖登塔尔的数学教育思想启示我们，幼儿园的数学教育要立足于幼儿的数学现实，重视幼儿的数学化过程，追求幼儿的再创造能力。

陈鹤琴的课程实验研究对当前园本课程开发的启示

近十年来,随着园本课程开发越来越受到青睐的同时,出现的问题日渐凸显,本文将课程开发视野切换到上世纪二三十年代,通过对"中国幼教之父"陈鹤琴先生的三期课程经典实验研究的梳理与挖掘,对当前园本课程开发具有一定指引作用,本文指出园本课程开发要有复杂性科学视野、要充分关怀办园理念,要以幼儿的发展为前提。