“双减”背景下小学美术课堂提质增效的策略

基于双减背景,文章探讨了小学美术课堂提质增效的策略研究意义,并结合教学案例提出“提质增效”的课堂研究:通过精心开展课前准备工作、科学展开课堂教学活动、优化课堂作业环节设计等策略有效实现美术课堂“提质增效”的目标,从而促进学生核心素养的发展。

美术核心素养下的小学美术教学策略

文章从运用多种手段,锻炼学生的图像识读能力;开展小组比赛,激发学生的美术表现兴趣;利用乡土资源,培养学生的艺术审美素养等方面阐述了美术核心素养下的小学美术教学策略。

小学美术教学中示范方法的研究

小学教师如果能够把握住示范的环节，就能让学生更快地吸收美术知识。本次研究将说明小学美术教学中示范教学的目的、原则、流程这三个方面的问题，这三个方面能够体现出小学美术教学示范的方法。

家乡的山

随着美术课程改革的深入，美术课堂的教学方法呈现多样化，它更注重学生的主体参与、合作交往、发现探究。本课以欣赏、了解家乡的山——鼓山为主线，结合当今提倡的“低碳”生活理念，利用废旧报纸可塑性强、轻便的特点．应用撕、叠、揉、粘、涂等方法表现家乡山的独特魅力，不断激发学生对家乡山的热爱。