急、慢性闭角型青光眼患者个性心理因素的探讨

目的对急、慢性闭角型青光眼患者的个性心理因素进行比较，探讨两组患者个性特征的差异及其与疾病的关系。方法运用心理评定量表对６５例患者进行测验和分析。结果急性组焦虑自评量表（ＳＡＳ）、抑郁自评量表（ＳＤＳ）总分临床表现明显高于慢性组。两组艾森克个性问卷（ＥＰＱ）测评Ｐ分上显示显著性差异（Ｐ＜０．０１），大多数患者属于Ａ型行为。结论急慢性闭角型青光眼的个性心理因素有一定差异，表现为急性闭角型青光眼患者人格特征具有明显的精神质，临床心理症状更为突出，综合治疗中应当予以区别对待。

出租车司机心理健康状况

目的对出租车司机心理健康状况进行评估,以及分析地域、年龄、工资的差异与心理异常的关系。方法采用症状自评量表(SCL-90)和SPSS统计软件,对出租车司机的心理健康状况进行评估和分析。结果出租车司机的心理健康水平低于国内常模;福建、辽宁、陕西出租车司机的心理健康水平在躯体(F=4.72,P=0.028)、强迫(F=7.86,P=0.005)、人际交往(F=4.54,P=0.008)因子上存在显著差异;出租车司机的年龄与其强迫(r=-0.161,P=0.031)、人际交往(r=-0.26,P=0.009)、焦虑(r=-0.27,P=0.003)、抑郁(r=-0.16,P=0.029)和偏执(r=-0.17,P=0.023)等因子有显著负相关。结论出租车司机的心理健康水平较低,且心理健康状况与年龄有关。

心理危机干预在重大突发事件中的应用

结合汶川特大地震后心理危机干预实践,总结心理危机干预的形式、准备工作、实施步骤、干预方法、效果评估以及督导过程,以指导心理专业人员对受害者进行有效的心理危机干预。

高职班医学生心理素质的调查分析

对首届高等职业技术教育的医学生进行心理素质分析,为大学生的身心健康教育提供依据.本文运用国际通用的心理评定量表对143名新高职医学生进行测验和分析,结果提示高职班医学生存在较明显的焦虑和抑郁心理症状,文章认为有针对性地开展不同层次大学生的心理健康教育是整体素质教育的重要组成部分.

关于心理学科课程体系建设的思考

现代医学人才培养观对心理学科的课程体系建设提出了新的要求。针对目前医学心理学课程在教材内容和教学安排上存在问题 ,提出新世纪医学人才心理课程体系建设和师资队伍培养的构想。

医科大学毕业生就业心理健康状况的调查分析

目的 探讨医科大学毕业生就业选择对心理健康状况的影响。 方法 对医科大学8个专业706名毕业生进行症状自评量表(SCL 90)测试,并与全国成人常模及不同专业毕业生对照分析。 结果 在男女毕业生中,女生的恐怖因子分显著高于男生,不同专业毕业生在各个因子分表现出的差异具有显著性意义。 结论 毕业生的心理健康状况与就业状况有密切关系,应加强毕业生就业心理健康指导和训练。

乡村医生教材开发评价指标体系的研究

本文为中国农村卫生人力开发项目(卫生Ⅳ项目)的系列研究之一。通过运用高等教育评价的理论和方法,综合医学教育与基层卫生工作特点,对建立乡村医生培训教材评价指标体系进行了研究。重点介绍制定评价指标体系的基本思路、遵循原则以及对各级指标分值界定的认识和方法。

医学生网络使用情况及其与情绪状态的相关分析

目的 :了解大学生网络使用现状及行为特点 ,对大学生的网络成瘾情况及其影响因素进行探讨。方法 :选取 2 0 1名医学生作为研究对象。收回有效问卷 189份 (占 95 5 % )。其中男生 95名、女生 94名 ,平均年龄为 2 0± 1岁。使用网络成瘾诊断量表、流调中心用抑郁量表、交往焦虑量表对研究对象进行测试。结果 :医学生中诊断为网络成瘾倾向者的有 14名 ,占所有受试者的 7 4% ;网络使用过度者的 5 3名 ,占所有受试者的 2 8 0 %。网络成瘾量表得分与流调中心用抑郁量表、交往焦虑量表总分显著相关。结论 :医学生网络使用程度与抑郁、交往焦虑等人格特质有一定相关性。

医学生心理健康对学习成绩影响的研究

目的 :利用线性结构方程模型 (LISREL)深入探索心理卫生与学习成绩之间的关系。方法 :采用标准量表对 470名医学生相应的心理状态进行评定 ,并利用LISREL探讨这些因素与学习成绩关系的模型。结果 :大多研究因素与学习成绩紧密相关 ,其中学习勤奋程度、性别、个性的内外倾向性对成绩影响较大。LISREL拟和效果良好 ,拟合优度指数 (GFI)、调整拟合优度指数 (AGFI)均大于 0 90。结论 :心理健康与成绩的关系较为复杂 ,性别和内外倾向性对学习具有双向作用。

福建医科大学161名毕业生总体幸福感和应付方式

目的 了解医科毕业生的总体幸福感和应付方式 ,为进一步开展医科大学毕业生心理健康教育提供理论依据。方法 以总体幸福感量表 (GWB)和应付方式问卷对在校毕业生 1 61名进行自评调查。结果 本、专科毕业生在总体幸福感及应付方式各因子分上差异均无显著性 ,逐步回归分析中自责、解决问题和幻想进入了回归方程 ,对总体幸福感的影响较为明显 ;45 .0 %的学生对自身存在的不同程度的心理问题感到需要帮助 ,8.7%的学生感到将要精神崩溃。结论 毕业生基本形成较成熟的应付方式 ,应加强对毕业生就业的心理指导 。

青少年个性、意识对正畸治疗配合性的影响

目的：研究青少年错黯患者的个性、意识与正畸治疗配合性相关关系，探索可以预测患者配合性的心理因子。方法：随机选取60名11-15岁的青少年错黯畸形患者，采用问卷调查，结合临床追踪调查的方法进行研究。结果：保护矫治器配合性与患者的自我意识水平、艾森克人格内外向因子存在明显的相关关系。结论：自我意识水平较高、偏外向和中间型人格的青少年错黯畸形患者保护矫治器配合性较好。

某医科大学临床医学本科一年级学生目标设置的结构研究

目的:探讨临床医学本科一年级学生目标的内容、结构和反应强度。方法:采用整群抽样的方法,抽取某医科大学临床医学本科一年级学生共289名,随机分为两组,让第1组189名大学生按要求回答大学5年内计划实现的目标,选出频率在5%及以上的高频目标共46个作为分析单元,让第2组100名同年级大学生根据他们之间的关系亲疏程度对这46个目标进行分类,然后实施系统聚类分析。结果:46个高频目标可被聚类成11个基本簇和6个高阶簇。从高阶簇来看,临床医学本科一年级学生目标体系由以下6个方面来表征:职业素质、内外兼修、我他关系、职业规划、角色培养、兴趣特长。结论:临床医学本科一年级学生所设置的目标是一个多元多层次结构。

浅谈大学生心理健康教育工作深化与创新

分析目前大学生心理健康教育工作中存在的不足及产生原因,并在心理健康教育工作实践的形式、心理健康教育队伍结构、心理健康教育课程建设体系等三个方面提出具体的解决方案及建议。

医学生睡眠质量及其相关因素分析

目的 探讨学生睡眠质量与应付方式、个性类型之间的关系。 方法 采用匹兹堡睡眠质量指数(PiusburghSleepQualityIndex ,PSQI)测试了 118名在校医学专业本科生。 结果 ①医学生PSQI平均分为 6 .4 4±2 .2 2 ,19.5 %的学生有睡眠质量问题 ,男生高于女生 ,性别差异有显著意义 (χ2 =5 .6 5 ,P <0 .0 5 )。②PSQI睡眠总分与性别呈显著相关 (P <0 .0 5 ) ,与艾林克个性问卷因素N得分 (EPQN)呈极显著正相关 (P <0 .0 1) ,与艾林克个性问卷因素E得分 (EPQE)、特质应对方式问卷积极应对方式维度得分 (PC)呈极显著负相关 (P <0 .0 1)。③逐步回归发现 ,医学生睡眠质量问题的主要直接影响因素依次为EPQN和EPQE。④情绪不稳定组PSQI睡眠总分明显高于情绪稳定组 ;个性内倾组PSQI睡眠总分明显高于个性外倾组。 结论 学生的睡眠质量与其性别、人格类型。

心理剧疗法在震后丧恸者心灵重建中的应用

通过对"5·12"汶川地震后的心理援助实践,得出心理剧疗法是对震后丧恸者缓解忧伤、恐惧、愤怒、自责等不良情绪,以及帮助他们重塑生活的信心、重构生活的意义有良好的效果。主要治疗步骤包括建立安全信任感、引导情绪宣泄、举行告别仪式、与新生活联结。

医学生与文科生心理卫生状况调查

目的 探讨医科大学及师范大学文科学生的心理状况及其差异 ,以便针对性地开展心理健康教育 方法 采用国内常用的心理卫生症状自评量表 (SCL - 90 )和国内龚耀先等修订的《艾森克个性问卷 (EPQ)》对福州地区医大和师大文科大学本科二年级学生共 2 4 6名进行测试 结果 ①心理卫生状况 :医学生和师大文科生均比全国青年常模差 ;医学生整体上优于师大文科生 ,但差别无显著意义 ;同学校不同性别比较 :医学女生好于医学男生 ,师大文科男生好于文科女生 ;不同学校同性别比较 :医学男生与师大文科男生差异无显著意义 ,医学女生优于师大文科女生 ;②医大与师大文科生男女生个性特征均有不同程度的差异 ;③个性与心理卫生状况存在相关性 结论 如能根据不同学习环境、学生性别差异、个性特征。