支持性设计理论下的社区卫生服务中心无障碍环境评价

【目的】社区卫生服务中心作为城市医疗网格中的基本单元,是分级诊疗体系中承上启下的重要环节。如何营建可靠的社区卫生服务中心无障碍环境是未来研究的重点。【方法】选择广州市天河区元岗街道社区卫生服务中心等5个社区卫生服务中心作为研究对象,以支持性设计理论为基础,运用层次分析法和模糊综合评价相结合的方法,建立社区卫生服务中心无障碍环境的评价体系。评价体系从可控感、环境匹配、社会支持3个维度,筛选出了可能为无障碍就医提供支持的14个无障碍因子,对社区卫生服务中心无障碍环境进行了全方位评价。【结果】评价结果显示:5个社区卫生服务中心评价结果为1个较好、2个一般、2个较差;社区卫生服务中心无障碍环境建设总体情况不容乐观。【结论】在本研究中,评价体系的构建为社区卫生服务中心无障碍环境的建设和更新提供可量化的设计指导和可供参考的设计流程建议。

总体国家安全观视角下我国军事文化遗产研究综述——基于CiteSpace的可视化分析

基于总体国家安全观视角,从多角度阐述军事文化遗产研究的意义,借助CiteSpace对近15年我国军事文化遗产相关研究的中文期刊文献进行知识图谱分析,梳理出军事文化遗产的研究主题为调查与分析、价值与保护性开发策略,提炼出研究的热点与趋势为边防设施、海防设施、抗战遗址与革命遗址,并从总体国家安全观和专业技术更新角度对其进行述评。此外,还得出我国军事文化遗产研究的总体特征,并对总体国家安全观指导下军事文化遗产的研究进行了展望。

面向新工科的“校企地”思政融合育人课程模式探索——以华南理工大学风景园林研究生职业课程为例

教育部提出新工科理念以来,风景园林学科内涵、教育目标和教学方法等产生了变化,而现有风景园林研究生职业课程教学体系对于复合型专业人才培养较为薄弱,亟待提升。以华南理工大学风景园林研究生职业课程为例,探索面向新工科的“校企地”思政融合育人课程模式。课程围绕建立“校企地”合作平台和引入“专业型-实践型-思政型”多元师资,构建匹配职业发展多样化的“校企地”多元师资体系。围绕思政要素的渗透、思政模块的教学内容和思政模块的实施方式,形成适应行业发展与时代变革的思政融合育人模块。课程模式充分回应了面向新工科建设对于强化专业的应用性与思政教育的要求。