为学术交流而开放:哈佛大学开放获取模式及启示

高校作为学术研究的重要阵地,近年来在学术成果开放获取方面展开了诸多实践探索。哈佛大学是学术研究全球领先的高等学府,在推进本校开放获取上有着丰富的经验,已形成一定的国际影响力。文章通过半结构式访谈、文献与网络调研方法,总结哈佛大学开放获取发展的基本状况与工作机制,认为我国高校可以在顶层设计、基础设施、教育引导等方面借鉴其有益经验。同时,我国高校图书馆要从容应对开放获取的各类方案,注重人员接续与团队建设,以掌握学术开放交流的主导权,推进本机构学术成果的开放共享。

PRINCE2项目管理体系下的外文图书采访实践模式研究

高质量完成外文图书采访工作是当前高校图书馆资源建设普遍面临的难点。浙江大学图书馆外文图书采访组总结实践经验,提出了一种基于PRINCE2项目管理体系的外文图书采访实践模式。该模式在优化采访管理流程、创新采访服务方式与提升资源使用效率等方面具有积极意义,可为其他高校图书馆的外文图书采访工作提供参考,进而更好地促进外文图书采访和服务工作的系统化、规范化和高效化。

数智时代高校图书馆全链路、一站式图书荐购服务平台的设计与应用研究

读者荐购是国内各高校图书馆文献资源采访过程中的重要一环,但目前很多高校图书馆使用的图书荐购系统普遍存在荐购功能简单、无法一站式推荐和处理、信息反馈不及时和数据管理缺位等问题。文章以浙江大学图书馆“求是荐书”平台为例,提出了一种融合多荐购渠道、支持多类型资源推荐与使用的全链路、一站式、智能化图书荐购服务平台建设模式,以期为其他高校图书馆的图书荐购工作提供参考。

微型数字人文合作实践——以奥古斯丁学术研究史梳理为例

目前数字人文实践集中于技术雄厚且团队庞大的大型合作项目,较少涉及资源受限场景。高校图书馆员在实践环节中较多提供单环节或单要素服务。文章以奥古斯丁学术研究史梳理为实践项目,采用书目控制和文献循证为研究方法,开展馆员与人文学者之间的微型数字人文合作,总结出资源受限下的微型数字人文合作全流程机制。该机制由“高效沟通为导向的需求分析”“学科属性为视角的数据处理”“研究问题为主导的结果呈现”三环节组成。微型数字人文合作机制有助于人文学者在资源受限时开展数字人文研究,馆员在微型数字人文合作中从资源提供者向学术协作者转变,进一步提升跨学科服务能力。

基于循证采购的高校图书馆外文电子书采购模式实践研究——以浙江大学图书馆为例

循证采购是国外图书馆近些年广泛研究和应用的数字资源采购新模式,但在国内相关的实践研究还比较少。文章以浙江大学图书馆与德古意特出版社合作开展EBA项目为例,详细介绍项目实施过程,分析项目的积极意义,总结项目顺利实施的关键要素,以期为其他内地高校图书馆的电子书采购策略创新提供参考借鉴。

多媒体触摸屏如何更好地服务于观众学习?——以浙江省博物馆青瓷馆为例

目前,针对观众使用多媒体触摸屏的学习效果研究还较少。本文以浙江省博物馆青瓷馆中展示文物三维模型的多媒体触摸屏为研究对象,采用问卷调查进行实证研究,运用SPSS软件对其进行描述性统计分析,结合多媒体学习认知理论,得出观众主要学习到展品的视觉表象信息。在观众工作记忆形成过程中,视觉编码占主要部分,言语编码未得以强化,长时记忆未能有效整合。因此,博物馆在设置该类多媒体触摸屏时需要相应地调整多媒体呈现材料,重视视觉编码与言语编码协同配合的过程;通过针对性、系统性的调查,整合观众长时记忆,分层次提供相应信息;针对现有操作提示,定期维护,优化操作流程,提供适当的操作引导。

元认知视角下的高校图书馆创新素养教育路径探讨

当前的创新素养教育偏重于信息检索技能训练,缺乏创新意识引导与系统性教学。在分析创新素养内涵与主要要求的基础上,以元认知为核心理论,结合相关案例,总结高校图书馆创新素养教育的开展路径。指出高校图书馆需要充分了解学习者的元认知知识与体验,深挖教育内容、转变教育方式,发挥学习者的自主性和创造性,最终培养学习者的创新品格和能力。希望为优化创新素养教育方式,在整体上为创新素养教育发展提供参考。