浅谈新课标下数学基本思想的渗透

《义务教育数学课程标准（2011版）》在总目标中明确提出：“通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”数学基本思想首次被明确地列入学生的培养目标中，这是一个巨大的进步，也是新课标的一大亮点。教师应该让学生在学习活动中，经历探究、抽象、预测、推理和反思的过程，亲身感悟数学思想与方法，逐渐积累实践经验，进而逐步形成数学的思维方式和能力。

深度体验,让量感真实发生

在核心素养理念下,培养小学生的量感十分重要。量感是指不用测量工具,对于物体的大小、快慢、长短、轻重、等量等直觉的感知,是对空间观念在测量领域的精细化和具象化,能有效促进学生的思维能力和解决问题的能力,极大地丰富了核心素养的内涵。

浅谈新课标下数学活动经验的积累

新课程理念下,数学活动经验的积累成了数学教学的重要目标。＂取舍得当,深入体验;破立结合,丰富积累;思辨交织,有效提升。＂立足生活,基于课堂,让学生在经历学习的过程中,不断积累数学活动经验,发挥生活经验的正能量,提高课堂实效,促进学生的可持续发展。