以递进课型推进文学经典整本书阅读——以《城南旧事》为例

以整本书阅读的方式推进经典阅读,有利于学生把握文本结构,厘清作品中的信息,真正深入文本,从中获得启迪。在文学经典的整本书阅读教学中,教师要激活学生的学习动力,让学生在阅读过程中充分思考与表达,实现能力的形成与素养的发展。

大班额教学不利因素的应对策略

大班额教学在一定时期一定范围内存在。大班额教学与小班额比较，不利因素大致有两个方面：一是教师面对那么多的学生，师生交流互动频率相对较低，教师难以全面掌握学生反馈的信息，难以对个别或少数学生实施针对性教学；二是六七十个学生“挤”在一起，学生受干扰因素增多，给课堂教学的调控工作增加难度。这些教学不利因素，不仅使教师为实现面向全体和为维持课堂纪律费更多时间与精力，而且容易影响教学效果、教学进度和学生的发展。

把握十点策略,使书法教学扎实有效

《中小学书法教育指导纲要》提出的小学阶段的目标是,让处在启蒙阶段的小学生浸润浓重的中国书法文化底蕴,提高小学生的书写能力、审美能力和文化品质,有浓厚而长久的学习书法的兴趣。书法教学要做到＂到位＂,课堂教学要顾及的方面很多。下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈一些方法和策略。

教学要讲法 训练应有术——谈小学生书法入门的教学

有很多小学生学书法常常半途而废，这一方面与书法入门不易有关，另一方面与学生自身有关。所以，教学中，一要通过行之有效的训练让学生尽快找到入门的感觉；二要想方设法地让学生持之以恒。下面谈谈我的一些经验。