台湾青少年对网咖参与社区服务之研究

随着台湾网路咖啡再度兴盛 ,如何兼顾网路科技产业的发展 ,及遏止犯罪 ,提供多元的资讯教育功能及健康的少年休闲环境 ?本研究拟先从相关文献探讨 ,找出相关社区服务问题意识 ,另外采用问卷方式调查学生、教师、家长及网咖业者四个族群 ,对网咖参与社区服务之认知程度。建议 :1 学校立场可将网咖视为一种教学资源的地方 ;2 如何加强家庭功能 ;3 对社工员进驻网咖的方式采取一些做法。

建立数字证据鉴识标准作业程序暨符合ISO27037国际标准程序与实例验证——以LINE DEFSOP为例

行动装置具有高度机动性与移动性，已成为最新型的网络犯罪工具。而利用LINE犯罪的数字证据具有高度隐匿、易消失及搜证不易等特性，是一个新形态网络犯罪的研究主题。本研究参考台湾学者林宜隆教授所提出的数字证据鉴识标准作业程序（DEFSOP），在UNE云端平台环境下建构数字证据分析与鉴识云端平台DEFSOP，提出LINE数字鉴识标准作业程序架构（LINEDEFSOP），通过DEFSOP的4大阶段（原理、准备、操作及报告阶段）。与LINE作对应探讨。经分析比较与实际案例验证表明，其符合国际标准IS（327037数字证据处理程序与林宜隆教授所提出的数字证据有效性——CIAC（适法性、完整性、正确性、一致性）原则，让架构可作为执法单位对数字证据进行鉴识、撷取及分析时之参照依据，使数字证据更具公信力与有效性。

高校数字取证专业课程建设之研究

本数字取证专业课程的建设以数字证据的基本定义及执法相关议题为出发点，进而探讨数字取证之定义、工具使用与相关技术，规划模块化之课程、建设数字取证专业课程。本文所要推动的目标即规划设计适用于本科生一学期2学分或3学分（36或54小时）数字取证基本理论与数字证据取证标准作业程序，研究生一学期3学分（54小时）或二学期6学分（108小时）数字证据取证标准作业程序、Windows与UNIX／Linux作业平台数字取证技术、移动装置数字取证技术、数字取证工具相关技术与Anti取证技术。利用模块化的课程设计方式，教师可依各大学之特色，弹性调配课程内容，以有效引导学生了解数字证据取证作业之正确性、完整性与一致性之学习成效。