吴茱萸穴位敷贴联合热奄包改善产妇术后胃肠功能疗效观察

目的:探讨吴茱萸穴位敷贴联合热奄包对改善产妇术后胃肠功能恢复的疗效。方法:从2017年入院于厦门市中医院产科的剖宫产产妇中,选取符合标准的200例剖宫产产妇为观察对象,分为对照组和观察组各100例。对照组给予常规术后护理,观察组给予吴茱萸穴位敷贴联合热奄包护理。比较2组术后肠鸣音、排气时间、排便时间、腹胀发生率及产妇满意度。并对其机理进行分析和总结。结果:对照组所采用的一般产后护理,从肠鸣音、排气时间、排便时间以及腹胀程度都与现有文献大概一致,为一般代表性的数据[7]。而观察组在使用了吴茱萸穴位敷贴联合中药热奄包进行对照治疗后,取得了较明显的效果,各项疗效指标均低于常规组(P<0.05),表明有明显疗效。结论:剖宫产术后采用吴茱萸穴位敷贴联合热奄包护理,可有效改善胃肠功能恢复。

模块化双头任向泛配易拾捷卸型手术刀柄的研制

目的为探索普通刀柄在模块优化、任向插装、刀片通配、易拾惬握、简骤捷卸和御崩防折等方面人机优化升级而设计了模块化双头任向泛配易拾捷卸型手术刀柄,旨在实现任向通配插装、精简卸刀步骤及防范锐器伤。方法通过机械性能试验及动物体软组织模拟手术割切试验在稳持性、利手性、人机性、抗丢性、舒握性、集约性、磁吸性、隐拓性及性价比等方面与普通刀柄进行对照验证和评价。结果捷卸刀柄的各项指标及综合性能均优于普通刀柄。结论创新设计的双面并置同型异尾配合体及多功能集约握柄安全御崩、刀片通配、易拾捷卸、稳执惬握及一械多用功效优异,适于教学实训、巡回医疗、抢险救灾或野战外科应急卫勤保障。

基于海氏评价法构建医院行政后勤人员岗位评价体系

为优化医院行政后勤科室的岗位设置,提高绩效考核评价体系的公平合理性,以厦门市中医院为例,选用了海氏三要素评价法这一岗位评价方法,采用了文献分析法、调查问卷法、专家访谈法等研究方法,通过撰写岗位说明书,设立评价指标和评分等过程,构建了医院行政后勤人员的一套岗位评价体系,并对过程进行经验总结,提出相关建议。

以“五育”融合为导向的数学课堂架构浅探

数学重在智育的提升,既有思维方式的推陈出新,又有脑力、体力的双重考验,在学科教育中可谓举足轻重。在小学数学课堂教学设计中,教师应重视“五育”与数学学科知识的有机融合,并以学生喜闻乐见的形式呈现在他们面前,激发学生学习的内驱力。反思过去的教育,五育融合是新时代教育发展的需要。如何在小学数学课中有机渗透五育,创建师生共长的课堂?下面笔者结合自己的实践谈几点看法。

腕踝针治疗减轻产后生理性乳房胀痛的疗效观察

目的:分析产后生理性乳房胀痛产妇接受腕踝针治疗对减轻其不适感与促进其泌乳所发挥的作用。方法:将200例自2021年1月-2022年12月进行治疗的产后生理性乳房胀痛产妇作为研究对象,随机将产妇分成对照组(n=100)和观察组(n=100),对照组产妇采用中药冷敷联合乳房穴位按摩疗法,观察组产妇在对照组治疗基础上联合应用腕踝针治疗,对比两组临床疗效以及治疗前后乳房胀痛度、炎性因子水平及乳房硬度与乳汁分泌量,统计并对比并发症情况。结果:观察组产妇临床治疗总有效率高于对照组(P<0.05)。治疗前产妇乳房疼痛数字评分法(NRS)评分差异不具有统计学意义(P>0.05),治疗24h后、治疗48h后及治疗72h后观察组产妇乳房NRS评分均显著较对照组产妇低(P<0.05)。治疗前两组产妇炎性因子指标水平差异不具有统计学意义(P>0.05),治疗3d后观察组产妇白细胞介素-6(IL-6)、C反应蛋白(CRP)水平均显著较对照组低(P<0.05)。治疗前两组产妇乳房硬度及乳汁分泌量比较差异不具有统计学意义(P>0.05),治疗后观察组产妇乳房硬度明显更低且乳汁分泌量明显更多(P<0.05)。观察组产妇并发症总发生率显著较对照组产妇低(P<0.05)。结论:为产后生理性乳房胀痛产妇实施腕踝针治疗可有效减轻乳房胀痛感,还能够发挥抗炎作用,有助于促进泌乳,减少并发症。

以项目式教学为支点 以培育计算思维为目的——浅谈课堂中提升小学生计算思维的有效策略

为了更好地落实学科核心素养,提升学生的计算思维能力,促进学生的深度学习,在小学信息科技课堂教学中可采取一些有效的教学策略。为小学阶段的学生设计课程,要从他们的年龄特点出发去分析他们的需求以及需要的支持,给予他们合适的“支架”,帮助学生自主解决问题。为了更好地为学生提供量“身”订制的课程资源,笔者经过长期的教学实践及相关理论学习之后,总结出可将项目式教学法作为培育学生思维的支点,可从优创项目情景、巧借流程图、启迪学生“多”思考和采用多元评价四个教学策略培育学生的计算思维,并从四个方面做了具体分析。

构建项目化教学模式 聚焦计算思维发展——以“TT无人机穿越障碍物”项目活动为例

随着人工智能时代的到来,教育无人机走进了校园,给教学带来了机遇与挑战。基于小学生思维发展的特点,本文分析了教育无人机社团的教学现状,结合笔者的实践教学经验,阐述采用项目化教学法,以项目进展的时间创设新的教学模式,从项目引入、问题定向,项目分析、问题分解,项目实施、方法建模,项目总结、算法优化四个环节,逐渐挖掘学生的思维,指向计算思维的发展。

基于平衡计分卡的中医医院绩效评价体系构建探讨——以某中医医院为例

文章从为中医医院构建一套符合自身发展需求,又科学有效的绩效评价体系的目的出发,动用平衡计分卡的理论,以厦门市中医院为例进行探讨。在介绍平衡计分卡理论后,明确了医院的战略目标。接着运用德尔菲问卷理论法、层次分析法、统计学分析等方法进行指标的拟定和选择,以及权重的设置,进行了不同类别KPI指标的构建,最终构建了厦门市中医院平衡计分卡绩效评估体系,为其他中医医院绩效管理提供了参考意见。