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溶胶-凝胶法制备铁氧体粉体的动力学分析
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作者 孙昌 孙康宁 林宝盛 《江苏陶瓷》 CAS 2015年第5期72-75,共4页
采用溶胶-凝胶工艺(sol-gel)制备铁氧体粉体,通过研究反应过程中胶体的性质与结构研究了sol-gel制备铁氧体粉体的动力学,实验结果显示本文采用sol-gel制备铁氧体粉体过程中具有较低的晶体生长活化能,因此反应比较容易进行,经过分析计算... 采用溶胶-凝胶工艺(sol-gel)制备铁氧体粉体,通过研究反应过程中胶体的性质与结构研究了sol-gel制备铁氧体粉体的动力学,实验结果显示本文采用sol-gel制备铁氧体粉体过程中具有较低的晶体生长活化能,因此反应比较容易进行,经过分析计算得到钡铁氧体与Mg掺杂锂锌铁氧体晶体的生长活化能分别为11.97 KJ/mol和6.26 KJ/mol。 展开更多
关键词 溶胶-凝胶 动力学分析 铁氧体
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激发学习兴趣,提高教学效率
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作者 林宝盛 《小学教学参考(综合版)》 2010年第7期47-47,共1页
心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。因此,要促进学生自主学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融合的师生关系外,重要的是选择适当的教学方法,努力使学生热... 心理学研究表明,学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。因此,要促进学生自主学习,就必须激发和培养学生的学习兴趣。培养学生学习数学兴趣的途径是多种多样的,除了和谐、融合的师生关系外,重要的是选择适当的教学方法,努力使学生热爱数学。下面,我在激发学生学习兴趣,提高数学教学效果这一点上,浅谈几点体会: 展开更多
关键词 激发学习兴趣 教学效率 学生自主学习 数学兴趣 心理学研究 学习效果 师生关系 教学方法
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让学生在生活实践中学习数学
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作者 林宝盛 《小学教学参考(综合版)》 2010年第8期62-62,共1页
《数学课程标准》指出:"数学教学活动必须建立在学生已有的发展水平和已有的知识经验基础上。"教师在教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产... 《数学课程标准》指出:"数学教学活动必须建立在学生已有的发展水平和已有的知识经验基础上。"教师在教学中,要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的学习情境,让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、发展和形成的过程, 展开更多
关键词 学生 学习数学 生活实践 《数学课程标准》 数学教学活动 知识背景 经验基础 生活环境
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