暴露思维过程,提高思维能力

孔子云：“学而不思则罔,思而不学则殆。”提升学生的思维能力是我们教育的目的之一,是提高学生创造力的源泉,能有效地促进学生的全面发展。数学是形成和提升学生思维能力的摇篮,在初中数学教学中,暴露思维过程是提高学生思维能力的重要手段。暴露思维过程就是暴露数学教材的概念、性质、公式、定理等教学内容的过程,是暴露数学教师提出问题、解决问题、探索问题等教学方法运用的过程,是在完善的教学体系下暴露学生创新思维的过程。

体验——让学生真正走进数学

《数学课程标准》中较多地使用了“经历……的过程，获得……的体验”，由此可见，数学学习离不开学生个体的体验。传统的数学教学，教师总是把知识的传授放在首位，不重视学生在知识生成过程中的体验，感受，这种教学方式严重阻碍了学生学习数学的兴趣。那么，在新课程理念指引下，教师如何引领学生进行体验学习，使学生真正走进数学，享受数学，让学生感受到数学就在我们身边，从而激发学生学习数学的积极性呢？我认为可以从以下方面进行体验。

四个“强化”破解四大难题

为提高国有经济运行质量和效益，增强国有经济影响力、控制力和带动力，化解资金短缺等难题，2014年起，湖北省当阳市国资办层层制定目标，层层分解任务，以四个“强化”破解四大难题，全年实现国资收益8188万元，实现项目融资24400万元，为推动区域经济发展作出了积极探索。