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题名小学数学课堂教学“失语”现象的对策探究
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作者
林少慧
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机构
福建省福安市实验小学富阳校区
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出处
《读与写(中旬)》
2022年第6期82-84,共3页
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文摘
“失语”是学生在课堂上经常遇到的情况,对于教师来讲是一种无法忽视的现象,该现象的发生对教师教学是不利的,不利原因是:作为课堂学习主体的学生,应当同教师进行互动,如果缺少有效互动,一切皆由教师代劳,那么学生学习期间遇到的困难将不能被认知与改善。所以,要更好开展数学教学为基本目标的对策分析,应当着眼于打破学生沉默,使学生“失语”现象及早消除。现基于这一认知,提出小学数学课堂“失语”的现象及其背后成因,并尝试分别从降低难度、突出重点、构建情境、引导提问等角度做出方法和策略的说明。
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关键词
小学数学
课堂教学
失语现象
对策探究
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分类号
G4
[文化科学—教育技术学]
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