磷氯钡石[Ba_5(PO_4)_3Cl]在水溶液中的溶解作用及溶度积

合成和表征了磷氯钡石[Ba_5(PO_4)_3Cl]固体,通过溶解实验研究了其在水溶液中的溶解作用。结果表明:溶液的pH值和组分随时间的变化与初始pH值密切相关。溶解过程包括了质子化作用,Ba^(2+)、PO^(3-)_4和Cl^-离子的释放、络合作用,重结晶作用等。在25℃和初始pH=2.00、5.60、9.00的条件下,磷氯钡石[Ba_5(PO_4)_3Cl]的溶度积(Ksp)分别为10^(-42.85)、10^(-43.44)和10^(-43.34),相应的吉布斯生成自由能ΔG_f^o分别为-6 235.82、-6 239.16和-6 238.58 k J/mol。一些常见的氯磷灰石矿物在水中的稳定性顺序为Pb_5(PO_4)_3Cl>Cd_5(PO_4)_3Cl>Ca_5(PO_4)_3Cl>Ba_5(PO_4)_3Cl>Sr_5(PO_4)_3Cl>Zn_5(PO_4)_3Cl。

桉树遗态HAP/C复合材料吸附水中Pb^(2+)的吸附机理研究

用饱和Ca(OH)_2和浓度为0.02 mol/L的磷酸氢二铵溶液对桉树块进行改性获取新材料桉树遗态钙羟基磷灰石(HAP/C)复合材料,用于吸附水中的Pb^(2+),研究温度和时间对吸附的影响,并通过经典模型拟合,材料吸附前后的EDS、XRD和FT-IR表征探讨其吸附机理。结果表明,吸附更符合Langmuir等温模型拟合(R^2>0.99);吸附动力学特征很好地遵循准二级动力学模型(R^2=1);吸附剂中的磷灰石与Pb^(2+)发生了离子交换、表面吸附、溶解-沉淀作用,Pb^(2+)被固定在磷灰石中。

刍议小学体育教学中游戏的运用

体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内 容和一定的教学方法,但体育教学更加灵活和独特。结合小 学生活泼好动的特点,体育课锻炼身体的原则,可以通过体 育课堂中多增加趣味游戏来达成各种目的。作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,也有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。 经过对小学体育课的具体实践,我认为把“教”与“玩”有机地 结合起来,是提高小学体育教学质量的有效方法之一。所谓教就是交给其正确方法和步骤。所谓玩,在小学领域大多是指玩游戏。小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动,是儿童的天性,在小学时期的学生,兴趣广泛,好奇心强,常常以直接兴趣为动力,这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发,采取灵活多样的形式, 寓教于玩,这样既能增强学生参加体育活动的兴趣,又能在 娱乐游戏中体现体育教学内容,达到体育教学目的。小学 生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段,其 骨骼硬度小,韧性大,易弯曲变形;肌肉力量小,耐力差;心率快,肺活量小,负氧能力差,易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过 大 , 运动时间不宜过长,否则,非但起不到通过上体育课来 强身健体的作用,反而会给身体健康造成影响。本篇论文主要通过介绍玩游戏的方法、类型、特点、以及作用来阐述小学体 育课中游戏的重要意义。

老來憂國思濟時——讀康熙題避暑山莊“無暑清涼”詩

無暑清涼,是承德避暑山莊湖泊區如意洲島上一幢面開五楹,以隔扇門和坎牆隔扇窗封閉的硬山門殿建築。中門內檐有清聖祖御題“無暑清涼”匾額,成為康熙御題三十六景第三景。其前崇峙小山,竹樹匝地,蓊然環合,四周皆水,湖風徐度,清爽潤涼,因之得名。《欽定熱河誌》中稱譽這裹為“人天勝境”。康熙、乾隆、嘉慶三朝,皇帝在此多有題詩,咏贊它“夏木陰陰蓋溽暑,獨有清涼免脫衫”、“松菊開三徑,雲山貯一房”、“金蓮紛映砌,心境總清涼”,……(《承德府誌》