本科生进入教师科研实验室的实践与发展

以生物类专业为例,针对理工科专业本科生在学习期间参加实验室实践的现状、科研实践的影响以及参与实验室实践的基本流程三个方面进行阐述。同时也为本科生进入实验室提供一个方向指引。希望借此推动本科生正确认识、理智对待进入实验室进行相关学习,在这条道路上走得稳、走得远。

大学生校外实践教育基地建设的问题及对策研究——以福建省F校为例

从分析福建F校校外实践教育基地建设的现状入手,归纳总结该校校外实践教育基地建设的特点与成效,指出该校校外基地建设过程中存在的三个问题:缺乏推动基地均衡、稳定与可持续发展的长效机制,缺乏贯穿基地建设发展全过程的质量保障体系,缺乏促进交叉融合、优势互补的资源共享机制,并提出加强非师范类专业校外实践教育基地建设的三点建议:一是加强顶层设计,完善校外基地实践教学体系;二是采取有力措施,构建校外基地建设质量保障体系;三是深化合作模式,建立校地、校企开放共享机制。

新时代高校开展个性化教育的价值、困境与实践路径

个性化教育是高等教育改革与发展过程中形成的新型教育理念,对于弥补班级授课制对学生个性发展的抑制、满足创新创业教育对创新型人才的需求、实现市场对高层次应用型人才的高要求具有重要意义。但高校对于个性化教育认识不足、大学生去个性化严重、教师教育理念传统化严重、高校开展个性化教育形式单一等因素,阻碍高校开展个性化教育的顺利进行。因此,高校应加强顶层设计,给予全方位支持,提高大学生参与度,发掘学生优势潜能,教师应立足立德树人,树立开放式教育理念。同时,高校应围绕荣誉学院,探索个性化教育模式,全方位发力助力高校个性化教育的开展。

地方高校实验技术人员队伍的建设与管理

高校实验技术人员队伍在高校实验教学和科学研究中起到极其重要的作用,是高校人力资源的重要组成部分。随着高校教育的发展、实验室建设的完善和投入的增加,实验教学仪器不断更新,出现了越来越多的高端实验仪器设备。新技术和新设备的使用以及实验教学改革的发展,要求实验技术人员队伍必须加强服务意识、增强实验技术和提高创新能力。分析了目前地方高校实验技术人员队伍现状和问题,并对新形势下实验技术人员队伍的建设进行了思考与探索,为建设适应新时代高校实验教学和科研的高素质实验技术人员队伍提供依据,为地方高校实验室管理人员的稳定和发展提供参考。

大学生创新创业微课平台构建的探索与实践

传统创新创业教育存在课程设置不够合理、师资力量匮乏、难以激发学生学习兴趣、课程内容难以复用,学生无法个性化、碎片化学习等弊端,本文从大学生创新创业微课平台教学优势出发,提出了改变教育观念、科学规划微课平台课程体系、组建多层次、多维度师资、加强微课平台运营等四大创新创业微课平台构建措施,并在实践中初显成效,期望能够为高校创新创业人才培养提供参考。