借力来华留学生讲好中国故事研究

讲好中国故事需要多种传播方式与渠道的整合,不仅要从“我方”视角出发,也要借助“他方”视角,这样讲述的中国故事更易被国际社会理解和接受。高校要从丰富“他者镜像”、加强思想政治教育、利用社交媒体、培养“意见领袖”、发挥校友力量等多种途径入手,让来华留学生“有故事讲、愿意讲、讲得好”,实现对中国文化认知、认同、践行的发展之路,成为中国故事的主动讲述者和中国国家形象的特殊宣传员。

来华留学生中华文化认同感提升路径探索

随着我国高等教育国际化进程的不断推进,来华留学事业进入提质增效的发展阶段,留学生教学管理的目标逐步转向对中华文化的理解和认同上。提升留学生中华文化认同感要从三方面着手:运用互联网思维,丰富文化认同途径;开发隐性教育资源,创设文化认同情境;汲取传统文化精髓,夯实文化认同根基。

关于任务型教学法与翻转课堂教学相结合的思考

任务型教学法和翻转课堂教学兴起至今,广为教育界认可,国内外对其相关讨论和研究与日俱增。但由于目前部分教师对任务型教学和翻转课堂教学的认识存在不足,实践上具有一定难度,使得很多任务型教学、翻转课堂教学流于形式。本文从任务型教学法与翻转课堂式教学含义的理清、环节的梳理、特点的认证、问题的分析及应对进行了研究思考,并就两种教学方法的高效结合进行论述,充实完善已有研究,以期满足教学实际和未来需求,具有较强的教育教学价值。