新形势下中职学校德育队伍建设的机制构建

中职学校德育队伍是中职学校教师和管理队伍的重要组成部分，是中职生思想道德教育具体的组织者、指导者和实施者，他们的素质直接影响着学校各项事业的发展和中职生全面健康成长。本文重点围绕中职学校德育队伍建设，提出要系统地建构起中职德育管理机制、指导机制、培训机制、实践体验机制和促进机制，从而切实提高德育队伍素质。

不同类型校企合作形式对高职生就业能力影响的实证调查

校企合作对整体提高当代大学生的就业能力具有重要作用。分析三种不同类型的校企合作对提高大学生就业能力维度影响发现,不论哪种水平的校企合作形式,都对大学生就业能力提升有的帮助,其提升幅度从高至低依次为"准员工"实践、企业实习、校内基地实训。其中,校内基地实训对学生知识拓展能力、工作技能等提升帮助较大,企业实习对学生适应新环境能力、工作技能、知识拓展能力提升最显著,而"准员工"实践对学生情绪控制能力与情绪调节能力提升最大。

试论职业学校社团的建设

随着职业教育的大力发展,职业学校社团取得了长足发展,并以其固有的特性与优势在职业学校学生德育工作、校园文化建设、职校学生素质养成等过程中扮演着重要的角色,成为职业学校内涵发展重要的载体和影响源。文章阐述了职业学校社团建设的重要性,并理论联系实际,就当下职业学校社团建设面临的现实困境进行总结归因,对新形势下职业学校社团建设创新发展的实施路径进行了探讨。

回顾与展望:近15年来我国教师职业精神研究述评

教师职业精神作为一种特殊的职业精神,是教师从事、坚守与奉献教育事业的动力源泉与精神支撑,制约着教师职业价值的实现、教育目标的完成和教师职业的发展。本文以近15年教师职业精神研究文献为基础,通过梳理与回顾,列举了我国教师职业精神研究领域的典型观点及代表文献并进行了述评,指出了现有研究成果的不足、该研究领域面临的挑战及今后的发展趋势。

新形势下职业院校学生职业伦理素质培育的价值探究及对策

本文首先从职业教育内涵发展、职业院校学生核心竞争力提升和社会职业岗位发展三个层面阐述了职业院校学生职业伦理素质培育的理论与现实价值;其次,提出了职业院校培育学生职业伦理素质的三个层面:职业学习素养、科技伦理素养和品格修养;最后,就如何在教育教学改革、校园文化建设、教育实习实训和校企合作联动过程中加强学生职业伦理素质培育进行了探索。

职校德育工作者的职业精神现状分析及培育方略探究

德育工作者是当前职业学校落实党的十八大"立德树人"教育根本任务的主体力量,其内在精神直接影响着职业学校德育内涵发展、德育实效提升和学生的成长成才。探究该群体的职业精神现状和培育方略,可有效超越当前德育工具主义的樊篱,帮助德育工作者认清德育内蕴的工作责任与使命,促进从教情感、从教意志和从教风范的提升,从而提升职业学校德育工作者整体形象与德育实效。

职业学校德育工作中关怀教育的现状反思与建构

本文结合职业学校德育现状,根据内尔.诺丁斯关怀道德教育理论的研究成果,从关怀理念、关怀品质、关怀效果和关怀时空四个层面对职业学校德育中关怀教育的现状进行了审视,并对学校实施关怀教育的意义价值进行了解析,最后从建构关怀型德育、关怀型师生关系和关怀型教师群体三个方面为学校重构关怀教育提出了建议。

新教育视角下大学生不诚信行为浅析

大学生不诚信行为的产生有社会、家庭和学校教育等多种因素。本文主要结合高校大学生群体的特殊性,从教育角度对大学生不诚信行为进行了思考与分析,并提出了相应的对策。

高职院校关怀型德育教师队伍建设的研究

高职院校德育教师队伍"关怀者"角色、德育工作实效现状和高职学生的群体特性迫切需要高职院校德育教师队伍树立良好的关怀意识、形成良好的关怀能力。内尔·诺丁斯关怀道德教育理论中关于关怀地位及作用、教师关怀及其榜样作用、关怀能力等的精辟论述,对于高职院校培育关怀型德育教师队伍有着重要的借鉴与启示作用。

新形势下加强和改进中职学校德育工作的初步研究

中等职业教育主要承担着为社会主义现代化建设培养大量技能型人才和高素质劳动者的任务。加强和改进中职学校德育工作,必须实现德育功能认识、德育对象评价、德育时间内容安排以及德育方式方法的四个转变。

爱的价值分析及实践思考——现代中职学校班主任的核心修养初探

班主任是中职学校教育管理和德育工作的重要组成部分,其人格素质直接影响着中职学校的稳定和发展,也影响着中职学生的未来成长。在中职学校学生的学习习惯、思想行为和专业能力存在着较大差异的客观现实下,爱理应成为现代教师在班主任工作岗位上核心的修养。

审视与建构:中职学校德育队伍培训体系的思考

文章重点围绕如何构建体现中职教育特色的中职学校德育队伍培训体系,就培训的基地建设、德育培训制度、多维培训格局、德育培训方案、专家培训团体、德育培训模式和德育激励机制等方面进行了审视与建构。

职业院校德育教师队伍德育能力的思考

教师德育能力关乎着学校德育工作的成效。新形势下提升德育教师的德育能力有利于增强职业院校德育工作成效,有利于促进学生成长成才,有利于提升德育教师队伍整体教育生活品质。职业院校德育教师队伍德育能力建设是一项复杂的工程,需要从完善教师选拔招聘考核、建构教师德育专业能力培训体系、强化德育教师体验性活动参与以及强化德育反思及研究等方面入手,多途径多层面提升德育教师整体德育能力。

应为·难为·可为——基于职业学校班主任工作现状及专业发展的思考

班主任工作是学校中特殊的重要的专业性岗位,与学校其他工作相比,其承载着重要的、复杂的育人任务。本文从有利于学校德育创新发展、班集体建设、中职生成长三个层面就新形势下职业学校班主任工作的"应为"之意作了理论分析,对现实情境下职业学校班主任工作"难为"之状进行了系统梳理,并提出职业学校班主任工作的"可为"之策。

中职班主任工作成效提升对策探究

本文在作者充分的调查研究的基础上，详细分析了当前中职班主任工作存在的问题与挑战，提出了提升中职班主任工作成效的对策。

一般院校贫困大学生就业意识现状及影响因素分析——以广东高校为例

随着高等教育的不断发展,一般院校贫困大学生人数也在不断增加,贫困大学生就业问题已经成为国家、社会、学校以及家庭关注的焦点。而大学生就业意识的形成与否以及形成的程度直接影响着他们的就业。本文重点就一般院校贫困大学生就业意识的现状进行实证性调查,并结合就业意识的涵义,对调查结果进行了系统的、全面的分析,还就一般院校贫困大学生就业影响因素进行了多个层面的分析。

刍议新时期贫困大学生应树立的六大现代就业意识

随着高等教育的不断发展,贫困大学生人数在不断增加,贫困大学生就业问题已经成为国家、社会、学校以及家庭关注的焦点。当前,大学生就业意识关系着他们的就业成败以及就业质量。本文结合当前市场对人才的实际要求以及贫困大学生的实际情况,提出新时期贫困大学生必须的树立六大现代就业意识:贫困意识、自主就业意识、职业规划意识、竞争与能力意识、实践意识和信息意识。

新时期高校辅导员理论素质和实践素质浅析

辅导员作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者,其素质的高低直接影响着高校思想政治教育工作的成效。根据辅导员工作职责、工作要求以及新时期大学生的特点,辅导员应在理论和实践层面上提高自己的素质。

新时期高师学生党员“课堂式”理论学习模式探索

当前,发展党员是高等师范院校(以下简称“高师”)党委工作的一项重要工作,如何提高党员的质量成了一项重要课题。本文主要结合高师学生党员的特点,探讨在高师学生党员中开展“课堂式”理论学习模式的重要性和必要性、实践经验与需要注意的几个问题。

新形势下职业学校德育教师队伍的职业精神研究初探

一、研究背景 1．从国家教育发展形势看 党的十八大明确提出把“立德树人”作为教育的根本任务，习近平总书记就“立德树人”、“中国梦”、培育和践行社会主义核心价值观、加快发展现代职业教育等问题先后发表了系列重要讲话。在大力建构现代职业教育体系和职业教育内涵式发展过程中，学生的精神养成、德性成长是当前职业教育贯彻落实“立德树人”教育根本任务的重要内容。