跳出语文减负怪圈——以优化语文教学的分析为例

基于小学语文课堂教学经验,探讨小学语文教学"减负增效"的方法,提出关键在于课堂教学和作业设置,并结合实际案例,分别从教师"预习"、知识整合、课堂讨论、练习巩固、多样化作业等方面进行具体分析。

童心习经典,润泽红色基因 以统编版小学语文六年级下册第四单元教学为例

儿童是祖国的稚嫩花朵,教育则是滋养花朵的纯真之露。无论何时,开展红色教育始终是启迪儿童教育、传承精神财富的必由之路。国家教材委员会于2021年10月发布的《“党的领导”相关内容进大中小学课程教材指南》的通知中,突出培育学生爱党、爱国、爱社会主义的坚定价值观,增进学生对中国共产党和中国特色社会主义认同感的重要性,同时分阶段对大中小学教育提出了具体要求。小学阶段作为儿童思想启蒙的重要阶段,应呈现党的领袖故事、英雄事迹、重要事件、重大成就等内容,培养学生热爱党、拥护党的领导的感情。

立足教材,探讨多元作文教学的策略——以小学三年级习作教学为例

作文教学是小学语文教学中的一项重要内容,小学三年级是写作的关键时期。义务教育语文课程标准(2011年版)第二学段“习作”的6条目标与内容整体上要求:学生能观察周围世界,能不拘形式地、自信快乐地写下自己的见闻、感受和想象,并把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。如何降低习作难度,做好过渡衔接教学?

构建移动信息技术环境下的阅读共同体研究

伴随着信息化浪潮,移动信息技术给人们的工作和生活带来方便的同时也在教学领域悄悄改变着教与学的方式,传统教育面临着有史以来最为深刻的变革。省级课题“构建移动信息技术环境下的阅读共同体研究”团队在微博、微信、細、微电影、UMU互动平台、希沃平台、腾讯智慧校园平台、钉钉办公软件等手机应用支持的移动信息技术等方面开展尝试,探索移动信息技术与构建小学语文阅读共同体深度融合的途径与实施策略。

做孩子心灵成长的守护神——思考现在的孩子们最需要的是什么

在现代社会中每当我们从各种报道中看到未成年人犯罪的事件时，都会惊叹、痛心、惋惜，我们不禁要问，现在的孩子们是怎么了？我们这些自以为为了孩子的成长而不停忙碌着的教育者和家长们要真正地反思自己，来重新观察孩子们的需要，重新爱他们!

寻找秋天

我刚走出家门，就和凉爽的秋风撞了个满怀，风中弥漫着瓜果的馨香和丰收的气息，好惬意! 踏着一条田间小径，我去寻找秋姑娘的足迹。瞧，那瓦蓝瓦蓝的天空上，成群结队的小山雀飞出了爱巢，又去寻找食物。它们一会儿落在树枝上，一会儿落在麦田里，寻寻觅觅，开心极了。

我不再胆小了

以前，我是一个十分胆小的女生，夜里不敢自己一个人睡，白天也不敢自己一个人待在家里。现在，我变了。我已经不再是一个胆小的女生了。这还得从那天的事说起。那天，我和爸爸很晚才从外面回来。爸爸要锁车，让我一个人先上楼。我家住在三楼，怕黑的我哪里肯自己上楼。我拉着爸爸的手撒娇着说：“我害个白!爸爸，我要跟着你!“爸爸却板着脸说：“怕什么？我一会儿就来了，你先上楼。”看来撒娇不管用了，我只好硬着头皮自己先上楼。