期刊文献+
共找到5篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
二甲基甲酰胺催化的烯胺还原反应 被引量:1
1
作者 林德青 孙健 《合成化学》 CAS CSCD 北大核心 2009年第1期53-56,73,共5页
用路易斯碱二甲基甲酰胺(DMF)催化三氯氢硅(HS iC l3)还原烯胺合成对应的胺,最佳反应条件为:烯胺0.1 mmol,DMF 0.5 eq.,HS iC l34.0 eq.,DCM 1 mL,于0℃反应12 h,胺的收率在93%以上。
关键词 路易斯碱 三氯氢硅 烯胺 还原反应
下载PDF
手性路易斯碱催化N-酰基烯胺不对称还原
2
作者 黄泽莲 林德青 +1 位作者 卢晓霞 孙健 《合成化学》 CAS CSCD 北大核心 2009年第5期532-536,共5页
首次利用手性哌啶酰胺类和叔丁基亚磺酰胺类路易斯碱催化三氯氢硅对N-酰基烯胺的不对称还原反应,以优良的收率(>90%)和中等的对映选择性(2%ee^36%ee)获得了相应的N-酰基手性胺产物。
关键词 手性路易斯碱 三氯氢硅 N-酰基烯胺 不对称还原
下载PDF
注重语文作业的发展性评价 促进学生素质的提高
3
作者 林德青 《教育教学论坛》 2010年第32期211-212,共2页
新课标倡导我们对教学要发展性评价。为了落实评价的精神,为了提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,我们都十分关注教与学的过程评价。有效的作业评价,可以增进师生的情感交流,可以调动学生学习的积极性,树立其学习的信心,可以促进... 新课标倡导我们对教学要发展性评价。为了落实评价的精神,为了提高学生的综合素质,促进学生的全面发展,我们都十分关注教与学的过程评价。有效的作业评价,可以增进师生的情感交流,可以调动学生学习的积极性,树立其学习的信心,可以促进学生形成良好的学习习惯等。 展开更多
关键词 互动 评语 印章
下载PDF
刍议朗读指导
4
作者 林德青 《教育教学论坛》 2010年第5期70-70,共1页
小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。因此,在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感... 小学语文教学大纲明确指出:"朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。因此,在阅读教学中,恰当地、充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容,发展语言,发展思维和陶冶情感。" 展开更多
关键词 备读 兴趣 朗读
下载PDF
诱蝇酮的合成及其对瓜实蝇的引诱活性 被引量:3
5
作者 陈霞 封传红 +4 位作者 沈幼莲 林德青 冯波 何忠全 杜永均 《中国植保导刊》 北大核心 2011年第9期9-13,共5页
诱蝇酮[4-(对-乙酰氧基苯基)-2-丁酮]是引诱瓜实蝇[Bactrocera cucurbitae(Diptera,Tephritidae)]的类信息素(para-pheromone,又称cuelure),我国一些检疫单位目前都从国外进口该产品。本研究利用比较易得且价格低廉的覆盆子酮作为原材料... 诱蝇酮[4-(对-乙酰氧基苯基)-2-丁酮]是引诱瓜实蝇[Bactrocera cucurbitae(Diptera,Tephritidae)]的类信息素(para-pheromone,又称cuelure),我国一些检疫单位目前都从国外进口该产品。本研究利用比较易得且价格低廉的覆盆子酮作为原材料,经过乙酰酯化得到引诱瓜实蝇的类信息素诱蝇酮。田间试验比较结果表明,合成产物与美国Bedoukian公司生产的诱蝇酮引诱活性无显著差异。在田间1 g剂量的诱蝇酮诱捕活性持效期可以维持1个月以上,对瓜实蝇日诱捕高峰时间在6:30~14:30;在2 m高的苦瓜棚架下,设置在1.5 m高度(即苦瓜的高度)的诱捕器诱捕效果最佳,高于苦瓜架子时,诱虫量较少。 展开更多
关键词 瓜实蝇 诱蝇酮 有机合成 类信息素 群集诱捕
原文传递
上一页 1 下一页 到第
使用帮助 返回顶部