合作教学尝试——综合英语合作教学评价与分析

集中个体实力、优化教学资源、提高课堂教学质量、寻求教师队伍培养最佳模式、快速促进教师专业能力发展是合作教学努力探求的目标之一,此目标的达成只解决了教学中教的问题,通过合作教学,转变学生学习态度与策略,引导学生学会学习、学会合作、学会自我发展,这才是教学所要达到的最高和最终目标。

新课堂、新观念、新方法——兼对景谷中学英语教师教学观念转变的调查与分析

英语新课程的实施对中小学英语教师是极大的挑战,它要求教师首先从观念上彻底改变对教学和学习目的的片面理解,反思自身教学中存在的问题,积极投入教学改革,从根本上改变教学行为,实现新课程目标。

教师专业发展模式探寻——合作式课堂教学实验报告

合作教学在欧美国家称为"合作学习"、"合作授课"。具体到课堂教学过程中是两名或多名教师同时在一个课堂上进行协作,共同授课。合作的本质是一种对话,是基于双方平等基础上的对话。合作的目的旨在促进学生的发展以及教师的专业成长,实现师生共同提高的双赢目标。

抽象股利分配之诉中“滥用股东权利”的研究

《<公司法>司法解释(四)》第15条确立了抽象股利分配之诉,为司法适当干预公司利润分配提供了法律依据。然而该司法解释未对“滥用股东权利”的认定原则和具体情形进行规定,导致认定规则不清晰,中小股东需要承担“滥用股东权利”的证明责任,往往举证不能,则需要承担败诉后果。因此需要完善“滥用股东权利”的司法认定规则,合理分配举证责任。

业财融合背景下企业财务管理的转型路径研究

在当今快速变化的商业环境中,企业不仅需要高效的财务管理,还需要将业务和财务紧密融合,以实现持续创新和竞争优势。本文通过对业财融合的概念和背景进行探讨,分析了企业在这一背景下财务管理所面临的挑战,提出了实现转型的路径和策略。

解读新课程改革实践中的困惑与误区

新课程的改革实施对教师本身的专业素质和综合素质提出了更新的要求。这就需要教师必须不断地探索、学习、总结、完善以适应新课程要求。在教学实践中,教师遇到这样或那样的疑问和困惑在所难免的,也很正常的。只要教师在思想上树立起牢固的新的教学理念,并坚定地朝着这个方向前进,有信心、有魄力、努力克服一切困难、勇于尝试,就会到达成功的顶峰。

技术竞争的演进与反垄断规制

随着时代发展,市场上的产品竞争逐渐显示出技术竞争的本质。随之而来的是由技术竞争所导致的垄断问题,需要在反垄断法的框架下进行分析、规制。本文从技术竞争发生的市场范围(技术市场、创新市场)入手,界定相关市场,进而分析技术竞争的具体模式,厘清哪些行为需要进行监管、规制,并就算法时代的技术竞争问题提出反垄断规制方向与路径。

论生产者虚假、混淆标示食品标签的法律责任--以“B固体饮料事件”为例

生产者对预包装食品标签进行虚假、混淆标示,是销售者后续进行欺诈宣传的前提。生产者的虚标、混淆行为违反《中华人民共和国食品安全法》等法律法规及相关国家强制性标准,食品具有缺陷,且造成不合理危险。本文以“B固体饮料事件”为例,简要分析了生产者虚假、混淆标示食品标签的表现,生产者应对不合理危险进行明确警示,应承担相应的行政责任和民事责任。