《中小学图书馆(室)规程(修订)》解读

<中小学图书馆(室)规程(修订)>(以下简称新<规程>),2003年3月25日由教育部正式颁布,同年5月1日起施行,原国家教委1991年8月颁布的<中小学图书馆(室)规程>(以下简称旧<规程>)同时废止.本文在对新旧<规程>比较研究的基础上,着重对新<规程>中重要修订和新增的条文进行解读,使条文通俗化.同时对新<规程>中的不足提出自己的意见,以便深入学习,进而贯彻执行新<规程>.

图书馆专业人才短缺原因剖析——福建省普教系统图书馆队伍人员现状调研报告

自1991年原国家教委颁布了《中小学图书馆(室)规程》后,福建省教委图工委先后出台了《福建省中小学图书馆(室)规程实施细则》、《福建省中小学图书馆评估实施办法》、《福建省中小学图书馆(室)评估指标体系大纲》、《福建省中等师范学校图书馆评估实施办法》、《福建省中等师范学校图书馆评估指标体系大纲》等一系列学校图书馆建设的指导性文件。1994年开始组织评估,至今年已评出173所省级达标中小学图书馆,与此同时,地(市)一级也进行了市级达标馆的评估工作。1997年中师图书馆的达标评估亦全面展开。图书馆评估工作大大促进了学校图书馆的标准化、规范化和科学化的建设,使全省的中小学和中师图书馆建设上了一个新的台阶。1997年10月,福建省教委还召开了全省中小学和中等专业学校图书馆工作研讨会暨先进集体和先进个人表彰会,在此基础上,又于1998年10月组织进行了中小学和中师图书馆建设的论文评选,旨在对学校图书馆工作进行经验总结与交流。本刊所发表的论文只是其中的一小部分。在此仅作为抛砖引玉,尚祈同行赐教,以携手共创我国学校图书馆建设明日之辉煌。

试论中小学图书馆的联合编目

一、编目工作现状 1.各自为阵,重复劳动。我国中小学图书馆规模不大,但均设有专(兼)职的编目岗位。数据显示:2000年我国普通中学77268所,建馆55081个;小学505571所,建馆230812个,然而,全国中小学图书馆就有285893人从事专(兼)职的编目工作。由于中小学课程标准的统一性,决定了馆藏文献资料的相同性。保守估算,文献资料品种的重复率达50—60％。大量人员却在重复着别人的劳动,造成人力和财力的浪费。