茂源链霉菌L-谷氨酸氧化酶的异源表达以及诱导条件优化

L-谷氨酸氧化酶(L-glutamate oxidase,LGOX)能够专一性氧化L-谷氨酸生成α-酮戊二酸(α-ketoglutaric acid,α-KG),在食品领域以及临床生化检验中具有重要的价值。为了提高LGOX的活性,本文结合生物信息学方法和显色法,筛选得到一种新型的含有LGOX基因的茂源链霉菌株(Streptomyces mobaraensis CGMCC 4.1719),以其基因组序列为模板,通过PCR技术扩增LGOX基因,与pET21b质粒连接,构建表达载体pET21b-SmLGOX,化转至大肠杆菌E.coli BL21(DE3)中进行诱导表达,并对诱导条件加以优选。通过电泳分析结果可知,SmLGOX基因在大肠杆菌中成功表达。确定了最佳诱导条件为:IPTG终浓度0.4 mmol/L,30℃下诱导6 h。纯化后在不同pH条件下测定酶活,该重组菌最适pH为6.0,且在pH=4.0~6.0时相对酶活保持在80%以上,稳定性好,适于LGOX的工业化应用。

巧借转化,妙解问题——“面积”题目一组

转化思想是将未知的、陌生的、复杂的问题通过演绎、变换、分解、整合、表征、化简等,转化为已知的、熟悉的、简单的问题,使问题能够顺利解决的一种数学思想。转化思想的教学常渗透在“图形与几何”领域内容的教学中,但相关题目往往比较简单,对转化思想的运用浮于表面,导致学生对转化思想的理解不够深入。基于此,笔者设计了一组有关“面积”的题目,引导学生巧借转化方法解决数学与生活中的实际问题,积累图形与几何的学习经验,感受转化思想的巧妙,为其日后运用转化思想打好基础。

移动教学在大学数学学习中的实证分析

从独立学院数学学科移动学习现状出发,通过调研学生的移动教学的使用情况,分析得出移动学习的影响因素:信息资源、传播媒介、学习环境,同时利用SPSS回归分析研究出影响因素对学习效果影响显著,进一步对移动教学存在的问题进行分析并给出相应的改善策略。

“青蛙下蛋”

跑道上，“青蛙下蛋”比赛马上就要开始了、随着裁判老师的一声口哨，排在第一个的陈双出发了，她两腿夹着球，小心翼翼地往前一蹦一跳，活像一只“青蛙妈妈”，那滑稽的样子逗得周围的人哈哈大笑，一个来回后，她利索地把球传给林特。