银行同业业务与“额外”货币供给创造

通过选取银行同业交易量、非银行同业交易量和货币供给变量月度数据进行实证研究,证实同业业务从银行同业渠道和非银行同业渠道对广义货币供给产生显著影响,长期内贡献力度约为10%,其中起主要作用的是非银行同业渠道。同业创造与广义货币乘数的相关性统计检验结果表明银行同业创造对广义货币乘数具有放大效应,加大了央行调控货币供给的难度。进一步的研究还发现各类型同业业务中买入返售类业务对广义货币供给产生的影响最大。

大学生心理控制源与状态焦虑:负性情绪调节预期的中介作用

为考察大学生心理控制源、负性情绪调节预期与状态焦虑之间的关系,本研究采用内控性、有势力的他人及机遇量表(IPC)、负性情绪调节预期量表、状态—特质焦虑问卷(STAI),对广州某高校400名大学生进行调查。结果显示:(1)大学生心理控制源、负性情绪调节预期和状态焦虑三者间两两显著相关;(2)心理控制源能够有效预测负性情绪调节预期和状态焦虑,负性情绪调节预期也能有效预测状态焦虑;(3)负性情绪调节预期在内控性、机遇、有势力的他人与状态焦虑间起完全中介作用。大学生的心理控制源和状态焦虑之间的相关关系是通过负性情绪调节预期来中介的。

运用思维导图促进初中生数学解题的研究

初中数学学习知识的掌握是通过解题方式进行理解和显示出效果的。初中数学的学习过程就是在寻找正确答案的过程。思维导图以其形象化的表达方式,帮助学生构建初中数学知识体系,把零散的知识整合起来,抓住解题的关键点,最终达成解题的目的。