“找规律”教学设计与评析

教学内容：人教版新课标教材一年级（下）P91例6、例7。教学目标：1．使学生通过观察、计算、推理等活动，发现图形和数字的变化规律，初步理解与掌握数字排列规律的方法。

在课堂教学中让学生学会提问

提出问题的能力是创新人才必备的素质之一,也是学生终身可持续发展的基础。《数学课程标准》明确指出： “要启发学生动脑筋想问题,鼓励学生质疑问题,提出自己的独立见解。”因此,让学生学会提问题是小学数学教学的一项重要任务。那么，怎样培养学生提出问题的能力呢？以下根据本人的教学实践，谈谈在课堂教学中让学生提问的几点策略。

浅谈小学数学课堂教学中“问”的艺术

在教学过程中,课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。它是联系教师、学生和教材的纽带;是激发学生学习兴趣、开启学生智慧之门的钥匙;是信息输出与反馈的桥梁;是沟通师生思想认识和产生情感共鸣的纽带,引导学生一步步登上知识的殿堂。只有对提问进行艺术设计,巧妙使用,才能产生积极作用,达到良好的效果。那么,应如何进行设计,才能使课堂提问更为科学有效呢?