农村小学家校协同育人中劳动教育与语文教学的融合路径

在农村小学的家校合作开展是为了能是培养学生完成全面发展,劳动教育与语文教学的融合是这一合作中的一大亮点,这可以完成对学生知识的传授,更能够对其品格与能力进行塑造,通过劳动,学生能够在实践中感受到语文知识的生动实用,而语文也能够为学生的劳动活动提供理论支持,完成情感表达。本文主要研究了农村小学家校协同育人中劳动教育与语文教学融合的价值,并探讨了小学劳动教育的现存问题,最后分析了农村小学家校协同育人中劳动教育与语文教学的融合办法。

提高学籍管理水平,创设良好育人环境

学籍管理是高校教学管理与学生管理的一个不可或缺的重要内容,对营造良好的学风、校风,提高教育质量起着重要的作用。只有建设一支高素质的学籍管理队伍,不断改革和完善管理制度,配备足够的人员和设备,将管理工作落到实处,努力提高学籍管理水平,才能为学生的发展创设一个良好的育人环境。

传统法文化中的价值评判基准——从胡适的《中国传统中的自然法》切入

胡适在《中国传统中的自然法》中尝试将西方法律文化中的"自然法"概念与中国传统法律思想进行比较,列举"天道"、"天理"与儒家经典的传统文化概念,共同构成了价值判断之基准。这一观点为当代法学理论与传统法律思想的衔接架构了桥梁,但其研究缺乏足够的系统性。只有在历史与哲学的视野中把握共性,让"自然法"这一话题在中国特有语境之下得到恰当的表达,方能构建真正属于本土的现代法律思想与体制。可以在胡适所提供的研究视角下,探讨传统文化中特有的"天理"-"人道"体系,该体系通过天人感应、道德约束各层面的作用,担纲了传统社会中的价值评判基准之任务。

浅析分层教学在信息技术课程中的应用

信息技术作为一门新兴学科，受到普遍的关注，但是由于接触计算机时间长短等各方面的原因，使得学生之间的计算机操作水平存在相当大的差异，再加上进入初中的学生本身学习能力就存在差异，这就为初中信息技术的教学带来很大的难度。为了提高信息技术课的教学效率，从五个方面提出了如何在信息技术课中实施分层教学，提出对学生进行动态分层；教师要分层备课、确立分层教学目标；实施分层教学、因材施教；对学生进行分层评价和作业分层。

从《元典章》分析民族因素在元朝刑罚规定中的影响

元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的全国性政权。要对元朝的社会制度进行深入了解及研究,该等级制度是不可忽视的切入点。但这套民族等级制度到底具体是如何规定,它的实际运作施行又是如何,学术界并未能给出具说服力的解答,元代司法制度的研究也因材料的散乱而存在诸多的盲区。《元典章》作为元朝法令文书的分类汇编,所涉内容皆由元代的原始资料构成。其中刑部各卷所占篇幅最大,包含大量的词讼文字及案件判例,反映元代的社会现实,这些对于元代法制史的研究具有极大的价值。本文将以《元典章》为分析的主要依据,并以《元史》的相关内容作为比对印证,重点由元代刑罚的规定入手,对其中所存在的民族区别进行解读,试图以此在一定程度上来揭示元朝在涉及有关民族因素的具体刑罚规定及其实际运作的情况。

探究小学语文的前置性作业布置的相关问题

众所周知,学生在课堂上占了主体的地位,而教师要想在课堂上真正的实现这一点,前提是学生对所学的内容有一定的了解,并且有一定的准备。下面,本文就小学语文中的前置性作业布置展开叙述。