基于初中生物理问题意识及能力调查的思考

本文基于对初中物理课堂教学中学生问题意识和问题能力的现状及缺失成因的调查分析,从学生问题意识及问题能力的现状、影响学生问题意识及问题能力的因素、培养学生问题意识及问题能力的策略等角度论述了"建构初中学生问题意识及问题能力培养的策略与方法"。

辨析导数中的“会而不对,对而不全”

导数是高中数学的重点内容,是求函数的单调区间、极值、最值以及零点问题的重要工具,学生在应用导数解决问题时,常常会因为遗漏函数的定义域、忽视隐含信息,以及对一些性质、定理的充分必要条件理解不清楚而造成错解.本文就导数应用中这些常见误区举例剖析,并提出警示,避免同类错误再次发生.

初中物理课堂学生活动有效性浅议

在物理课堂教学中，学生活动应该是丰富多彩的。从可观测的角度看，学生活动主要包括动手实验、相互讨论、文本阅读、回答提问、质疑问难等。然而不少教师对于学生课堂活动存在着重视不够、认识不足、指导不力的问题，有些活动过多过滥，形式和内容严重滞后于学生发展的水平，呈现出表面化、表演化的倾向，看起来热热闹闹，但学习效果低下，缺少针对性与实效性，

“生成”之难,难在何处

＂生成问题＂是指在课堂教学中教师＂预设＂之外＂生成＂的、由学生提出的＂问题＂,常常是借助于一定的科学思维方法而形成。生成和预设具有相对的意义,在教学活动中生成的有价值的问题是十分可贵的教学资源。真正的课堂教学不再仅仅是知识的传授和学生被动接受的过程,而是一个师生互动、生生互动、共同发展的动态生成过程,在这样的课堂中,

国内外科学教育及研究动态述评

本文对当前公众科学素养的现状、科学教育及研究的现状,以及对我国科学教育发展有重要影响的国外科学教育理论研究动态进行了简述与评价。

民国档案分类标引工作的一点体会

民国档案分类标引工作的一点体会尹虹，林成国在辽宁省档案馆保管的１４０万卷档案中，民国档案有９０余万卷。１９７８年起，我馆开始对民国档案进行整理，１９８１年着手编制民国档案重要文件卡片，１９８７年又投入力量进行著录，在此基础上又开展了民国档案的分类标引...

浅谈初中物理课堂教学中重点环节的把握——以《力弹力》教学设计为例

在课堂教学中如何才能坚持面向学生全体、突出学生的主体地位,强化学生自主学习的意识,让学生真正成为课堂教学中的主角？本文以《力弹力》课堂教学设计为例,谈一谈初中物理课堂教学中几个重点环节的把握.

初中物理“问题探究式课堂教学”的实践与思考——以“光的反射”教学为例

"问题探究式课堂教学"是以问题探究为主线、学生活动为中心的一种教学策略,也是一种行之有效的教学模式.本文从该策略提出的现实背景、基本构想以及对其实践与思考等方面进行阐述.旨在构建高效课堂,意在提高学生的科学素养,引领教师的专业成长.

中考关于能的转化类综合题分类及复习策略

一、问题的提出 近几年中考物理试题中关于关于能的转化方面的综合题频繁出现，许多题目甚至以压轴题的形式出现．由于这类试题能较好考查学生运用所学物理知识解决实际问题的能力，学生普遍感觉较难、中考中失分较多，究其原因主要在于：一是我们在初三复习时往往只重视章节知识块复习，

初中物理图像问题教学的策略探讨

图像法是一种重要的物理问题解决的方法,本文针对苏科版物理八上中图像类问题,提出相关课堂教学策略：指导学生明确用图像研究物理问题的重要性,帮助学生掌握用图像解决物理问题的基本方法,培养学生养成用图像解决物理问题的习惯。

初中物理中的效率问题及其中考复习策略

初中物理中涉及的效率有:机械效率、热机效率、燃烧效率、电机效率以及其他效率等。在中考总复习的过程中,我们要做到:重视基础知识,加强对效率概念的理解与掌握;重视知识迁移,注重对效率问题的拓展与延伸;重视强化训练,突出对效率知识的实践与应用。

初中物理课堂教学智慧形成的实践与启示

在初中物理课堂教学中,教师需要运用自己的教学智慧。本文通过几段课堂教学的实录及点评,带来形成课堂教学智慧的启示:对课堂教学活动的设计要做到新颖独特;对教学内容要能够深刻洞悉;对教学过程要能够自如驾驭、机智应对。

例谈中考物理阅读材料题的应对策略

中考物理阅读材料题是一种全新的题型，提升学生的阅读理解能力、知识拓展与迁移能力以及知识综合运用能力，是应对这类试题的重要前提、条件和根本保证．