基于UbD理论的高中数学逆向教学设计——以弧度制教学设计为例

UbD理论的教学设计步骤与常规的教学设计顺序相反.UbD理论下的教学设计需经历两个阶段,强调三个问题,从六个方面去呈现证据,才能有效地达到教、学、评一致.本文主要研究以弧度制为例如何在UbD理论下进行逆向教学设计.

提升高中生数学语言阅读素养的方法研究

由于高中数学学习需要学生较高的数学语言的阅读能力和理解能力,基于这样的要求,在高中数学的教学实践中,教师要立足数学课程目标,进行数学核心素养的探索实践,既可以逐步形成和提高学生的数学语言阅读能力,也可以有效地提高学生的数学思维能力,从而促使学生更好地完成高中数学学习。