磷钨钼杂多阴离子柱撑水滑石的制备及催化合成乙酰水杨酸

以NO3-LDHs水滑石为前躯体,用离子交换法将三种磷钨钼杂多阴离子[PWxMo12-xO403]-(x=1,3,6)柱撑到水滑石层间,用XRD和FT-IR方法对样品进行了表征.并以水杨酸和乙酸酐为原料,考察了催化剂合成乙酰水杨酸的催化活性.结果表明:[PWxMo12-xO403]-(x=1,3,6)已完全取代了前体水滑石中NO3-进入水滑石层间,得到晶相良好的PWxMo12-x-LDHs(x=1,3,6).其中PWMo11-LDHs催化剂具有催化活性高,其最佳催化合成条件:反应时间10min,反应温度75℃,水杨酸与乙酸酐摩尔比为1∶2,催化剂用量为水杨酸质量的10%,乙酰水杨酸收率达82.02%.

香蕉汁制取及饮料配制研究

本研究对香蕉制汁方法进行了系统探讨,结果表明轻度发酵法制取香蕉汁效果最佳、制得的果汁澄清透明、香味纯正;浓郁、配制成的系列饮料颇具特色,生产工艺简单易行。

反相气相色谱法表征表面活性剂与硅烷偶联剂复合改性水滑石的表面性质

采用共沉淀法制备了镁铝摩尔比为2∶1的镁铝水滑石(Mg/Al-HT),用SDS(十二烷基硫酸钠)、MTMS(γ-甲基丙烯酰氧丙基三甲氧基硅烷)及二者复合改性镁铝水滑石,得到SDS-HT、MTMS-HT及SDS-MTMS-HT 3种杂化材料。通过反相气相色谱法,采用非极性和极性探针来研究Mg/Al-HT、SDS-HT、MTMS-HT及SDS-MTMS-HT的表面性质。由探针分子的保留时间,计算了表面吸附自由能(ΔG0)、表面能色散组分(γsd)、酸碱作用自由能(ΔGsp)及相互作用参数(χ12)。结果表明,杂化材料γsd明显低于水滑石γsd,经过改性的水滑石表面碱性减弱,且改性后的水滑石与有机物的亲和性均得到明显改善,SDS-MTMS-HT与有机物间相容性最好。利用XRD、FT-IR、TG及DTA分析方法对样品进行表征,表明SDS插入水滑石层间,而MTMS在水滑石表面缩合,SDS-MT-MS-HT热稳定性、疏水性最好,即与有机物亲和性最佳。

加强纵横联系 培养综合能力

地理科学具有很强的综合性 ,中学地理教学也具有明显的综合性。本文着重论述中学地理课必须根据本学科的特性和内容 ,加强本学科和跨学科知识间的纵横联系、交叉渗透 ,强调理论联系实际 ,强调人地协调发展。这无论是着眼于实施素质教育 ,还是着眼于培养综合能力 ,迎接综合科目高考 ,都将更加富有成效。

叶绿素A检验对溺死诊断的实验研究

目的量化性研究SD大鼠溺死和死后抛入水中尸体内脏组织中叶绿素A(ChlA,chlorophyll A)检出率。方法应用紫外-可见分光光度计检验单纯脑外伤死亡、脑外伤死后入水和不同水深溺死组大鼠肺、肝、肾及脑内ChlA含量。结果死后入水组,除1例肺内观察到少量ChlA外,其余均未检测出ChlA;溺死组肺内均检测到ChlA,其余脏器部分检测阴性,不同深度溺死组内脏ChlA含量存在差别(P<0.05),溺死组肾组织ChlA含量高于肺组织(P<0.01)。结论检测内脏组织ChlA可为能一种较简便、灵敏的溺死诊断方法。

橙汁中水溶性维生素在酿酒过程中的变化

本文阐述了目前我国两种橙酒酿造工艺对维生素C、B_1、B_2、B_6和尼克酰胺的影响．在酿造过程中,维生素C对橙汁的初始酸度和O_2敏感,对光不敏感;维生素B_1、B_2、B_6损失率分别高达66．5%、97．7%和67．9%;而尼克酰胺则增加210%．

加强心理健康教育之我见

我们所说的"教育",《教育大辞典》释文为:"传递社会生活经验并培养人的活动。通常认为:广义的教育,泛指影响人们知识、技能、身心健康、思想道德的形成和发展的各种活动,产生于人类社会初始阶段,存在于人类社会生活的各种活动过程中。狭义的教育,主要指学校教育"。本文之所以强调学校。

数学课渗透道德法治教育的方法研究

在教育全面改革的新形势下,德育教育与各学科课程教学的融合成为了各级学校在办学过程中的重点任务之一,其中小学数学课道德与法治的渗透实践成为了任课教师开展教学过程中所面临的一大难题.小学阶段是学生素质形成的重要阶段.在小学数学学科中德育与法治教育渗透虽然存在一定的实践难度,但对于教师育人能力的提升以及学生的全面发展而言具备积极意义.基于此,本文以促进学生的全面发展为研究目的,针对道德与法治教育渗透两个方面展开分析,在转变传统育人观念的基础上积极拓展学科教学的育人价值.

引导小学生在多向互动中学习数学

现代教学理论认为，教学是教师的教与学生的学的统一。这种统一的实质是交往，这种统一的方式是互动。也就是，教学过程是师生交往，积极互动，共同发展的过程。现代教学论还进一步关注到，教学过程不仅只有师生两个因素在互动，当今学校教学过程是在班级授课制的环境下进行的，师生的互动离不开教学所需的环境，学生互动的对象不仅指向教师，还指向环境，更指向班级中的同伴。

浅谈初中几何教学中逻辑推理素养的培育

数学是一门十分严谨的学科,逻辑推理素养是学生数学核心素养的重要表现之一.数学逻辑推理能力是正确地运用思维规律和形式对数学对象的属性或数学问题进行分析综合,推理证明的能力,是学生数学水平的显著标志,是数学教师进行教学的重要环节和要求.初中数学“图形与几何”(下面简称“几何”)是初中数学知识体系的重要组成部分,是运用逻辑推理的方法来研究平面图形性质的学科内容.

审视身边事象 揣摩师道尊严

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。尊师重教，是中华民族传统美德的重要典范，其本质是尊重知识、尊重人才。孔子把“教”与“政”视为同等重要，主张实行礼义教化，“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”等名言警句传颂至今，启迪后人。荀子将君师并称，认为“国将兴，必贵师而重傅”。

从“双基”到“四基”,数学课堂如何把握

《义务教育课程标准（2011版）》（下文简称《新课标》）明确提出使学生获得数学的“基本思想”和“基本活动经验”的目标，从而把“双基”扩展为“四基”。《新课标》明确提出“四基”是数学教育改革的必然要求，是时代发展的必然趋势。“四基”即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。如何在教学中注重并落实“四基”？让课堂教学更有效呢？在此，笔者将结合自身对“四基”的认识，谈谈如何在初中数学课堂教学中有效落实“四基”。

基于数学理解提升的初中数学教学策略

基于综合角度分析,数学理解更强调学生对现有知识的分析、掌握和应用。提升初中生数学理解,有助于完善学生知识建构过程,促进学生在数学领域的综合发展。为此,以提升学生数学理解为目的设计教学活动,以改变“教”与“学”关系作为研究切入点,通过细化过程教学、增强学生课上体验等方式,促进数学理解。此外,研究融合图示以及反思教学手段,以驱动学生自主构建知识模型为目的,制定图示以及反思教学计划,形成对知识点的梳理,为达成初中数学教学目标奠定基础。

西双版纳的果汁饮料生产及其未来展望

西双版纳的果汁饮料生产及其未来展望林文权，许娅，胡立凡，李秀娟引言素有边睡明珠之称的西双版纳，山峦叠翠、资源丰富、风光秀丽，是我国少有的一块典型的热带宝地。她有着神秘的原始森林、丰富的动植物矿产资源。美丽的热带雨林景观，多民族多层次的社会经济结构，古...

损伤成因分析1例

1案例资料 简要案情2001年12月3日下午6时许。

课程改革中的教师角色定位

在世纪交替的特殊历史时期,大力推进素质教育作为全面贯彻党的教育方针、深化教育改革的根本性任务提到了广大教育工作者乃至全社会的面前.江泽民同志在中国共产党第十六次全国代表大会上的报告指出:"坚持教育创新,深化教育改革,优化教育结构,合理配置教育资源,提高教育质量和管理水平,全面推进素质教育,造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才."然而,在一些地方,存在着"素质教育喊得震天动地,应试教育抓得扎扎实实"的现象.为此,作为整个基础教育的核心内容——课程改革被重要而紧迫地提出来,而在课程改革的实施过程中,教师的角色定位将遇到一些新问题,并发生明显的变化.

他山之石 可以攻玉——从杭州专项培训谈起

校长要做办学兴校育人的思考者和开拓者,课堂主渠道、教师内驱力、学校精致化、评价多样性等方面都值得认真探究。教育是慢活、细活、巧活,教育重在育＂人＂,使之成为＂人＂,而不可重在育＂分＂。学校工作需多元审视,倡导关注个性、特色办学。

倾心谱写母校礼赞 竭力奠定成长根基

纵观每个人的成长历程,无不留下师长的殷殷教诲和母校的深深烙印。中小学校是每个人漫漫人生道路的起跑阶段,是每个人做梦、寻梦、圆梦的奠基所在。回眸中小学校的学习生活,不管是成就大业的风流雅儒,还是扎根基层的凡夫俗子,都将无法忘却沁人肺腑的点点滴滴,都将始终铭记历久弥新的丝丝缕缕。所以,我说对待母校、感恩母校要用＂礼赞＂,就是要怀着敬意地赞颂与褒扬,而且是要倾注诚心地去做好。

菠萝蜜饮料的研制

作者通过对菠萝蜜饮料生产工艺的研究，成功地解决了菠萝蜜饮料的原料保藏和风味保持问题。

分析“数”的问题,探索“形”的方法

数形结合就是根据数学问题的题设和结论之间的内在联系,既分析其数量关系,又揭示其几何意义,使数量关系和几何图形巧妙地结合起来,并充分地利用这种结合,探求解决问题的思路,使问题得以解决的思考方法.