课时教学体现单元价值性的思考——“指数函数(第一课时)”课例点评

《普通高中数学课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017年版)》)在"实施建议"中强调:"学生数学核心素养水平的达成不是一蹴而就的,具有阶段性、连续性、整体性等特点。教师应理解不同数学核心素养水平的具体要求,不仅关注每一节课的教学目标,更要关注主题、单元的教学目标……明晰数学核心素养的发展要从整体上把握课程……";由此可见,教师备课时要着眼于整个单元,要体现整体性、逻辑性、系统性,深入剖析单元内知识之间的联系与衔接。

统计与诚信

应当说，就统计的本质特征来看，诚信应当是统计与生俱来的要求，是统计人员天生的品格。统计在了解国情国力、指导国民经济和社会发展中的重要作用。