大单元视角下小学语文诗歌教学策略

诗歌是一种主要用于抒情言志的文学体裁,在语言运用上有着高度凝练、生动形象、富有节奏和韵律的特点,在我国文学领域主要有两种大类,包括古诗和现代诗。而从诗歌的发展看来,自古代诗歌总集《诗经》诞生,到现代诗的出现,诗歌这种文学体裁在我国的文学史上留下了不可磨灭的痕迹,对我国文学的发展起到了不容忽视的作用,因此,诗歌是学生从小学开始就需要学习的文学要素。

小学语文教学融合劳动教育的路径

应试教育背景下,学校和家庭过于重视学生的文化课成绩,忽视了对学生劳动素养的培养,导致不少学生养成“五谷不分,四体不勤”的坏习惯。可见,小学劳动教育的开展迫在眉睫。全国教育大会强调“引导学生尊重劳动、崇尚劳动,懂得劳动最美丽的道理”。对此,教师要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系,并将劳动教育渗透于语文教学中,让学生在掌握语文知识的同时,形成正确的劳动价值观。

多元化策略在古诗词教学中的应用

随着国家教育水平的不断提高,各科目的教育教 学方法也更加注重多元化,从多层次、多方面激发学生的学习 兴趣,培养他们的学习能力。而古诗作为小学语文教学的重要 文体,其在简短押韵的词句下,亦饱含着深厚的文化底蕴,同时 也加大了它的鉴赏难度,因此,教师需结合有效方式,带领学生 仔细品味其内在含义。本文从学生的兴趣培养、古诗想象能力 以及联系生活实际三个方面研究小学语文古诗词教学中多元 化方法的应用。

小学语文识字教学有效策略分析

对处于小学阶段的学生来说,识字能力是他们走 进知识海洋的关键一步,是他们能够学习其他学科知识的基础 能力,亦是他们学会与人交流的必备能力。一个好的识字素养 不仅能激发学生言语能力的运用,又对学生的智力开发具有重 要的影响。因此,本文针对小学语文识字教学有效策略展开分 析,以促进小学语文教师更好地开展识字教学工作。